Collège Montmorency
Département de Français

Professeur: Serge Trudel                       Titre: Mise à niveau
Bureau: C-1671                                 No du cours: 601-001
Téléphone: (450)975-6408                       Session: Automne 2003
Adresse électronique: strudel@cmontmorency.qc.ca
page web: cmontmorency.qc.ca/~strudel
PLAN DE COURS


OBJECTIFS

-Par la révision grammaticale, ce cours permettra à l'élève d'acquérir une bonne compétence en français écrit tout en développant chez lui l'autonomie nécessaire à la résolution de ses principaux problèmes d'écriture.

-Par l'analyse grammaticale, ce cours amènera l'élève à repérer les différentes catégories de mots et leur fonction dans la phrase, lui permettant ainsi d'en faire l'accord.

-Par la lecture d'oeuvres littéraires, ce cours permettra à l'élève d'identifier les éléments du texte qui font obstacle à sa compréhension: le vocabulaire, les expressions, la syntaxe, le contexte, etc.

-Par la rédaction de textes, ce cours permettra à l'élève d'abord d'identifier ses propres sources d'erreurs et ensuite d'appliquer les différentes notions qui régissent la rédaction d'un texte: l'introduction, le développement, la conclusion.

-L'élève devra rédiger et réviser un texte cohérent lié à la compréhension d'une oeuvre littéraire.  Ce texte, d'une longueur de 500 mots, ne devra pas comporter plus de 28 erreurs d'orthographe, de grammaire, de syntaxe et de ponctuation.


CONTENU

-En insistant plus particulièrement sur la révision grammaticale, le cours Mise à Niveau intégrera l'analyse grammaticale, la lecture et la compréhension d'oeuvres littéraires ainsi que certaines notions de rédaction de texte telles l'introduction et la conclusion.

-Des exercices et des dictées portant sur les diverses difficultés grammaticales permettront chaque semaine à l'élève de diagnostiquer son niveau de connaissance des règles du français écrit.

-La lecture d'oeuvres littéraires permettra à l'élève de prendre connaissance de certaines manifestations thématiques et stylistiques d'un texte littéraire.  Cela lui permettra aussi de voir des mots donc d'avoir l'occasion d'en mémoriser l'orthographe car il est bien connu que sur ce plan, la mémoire visuelle joue un grand rôle (le mot écrit n'ayant rien à voir avec le mot parlé).


MÉTHODOLOGIE

-Des exposés magistraux  donnés par le professeur porteront sur les différentes règles grammaticales.  L'élève disposera ensuite du temps suffisant à l'intérieur du cours pour mettre en application, à l'aide d'exercices, les notions vues en classe.

-L'élève sera également amené à rédiger des dictées ou des textes qui lui permettront d'évaluer ses propres difficultés en situation d'écriture.

-À intervalles réguliers, un court texte récapitulatif reprenant les notions vues précédemment permettra à l'élève d'évaluer son degré de compréhension de la matière vue en classe.

-Grâce à l'internet, nous utiliserons aussi différents sites sur le sujet.


ÉCHÉANCIER
Notez que vous avez accès à un échéancier plus détaillé selon le groupe auquel vous appartenez.  Vous le trouverez, de même que les liens vous amenant aux exercices à faire, sur le DECclic du collège.
 
    Semaine du 25 août

        Cours 1    Présentation. Faire l’exercice1 pour
le cours 4.
        Cours 2    Brève dictée et correction en classe.

Semaine du 1er septembre

        Cours 3    Analyse de la dictée.
        Cours 4    Remettre l’exercice1 (10 points).  Correction.
                .
Semaine du 8 septembre

        Cours 5    LA PONCTUATION.  En groupe en classe, pp.284-287 du Précis de Grammaire française de Grévisse et pp.98-106 du Français pour l’essentiel.  À faire pour le cours 6: exercice2 (10 points). Apportez le résultat au prochain cours.
        Cours 6    Examen des résultats de l'exercice.

Semaine du 15 septembre

        Cours 7    LES HOMOPHONES.  En groupe en classe  dans Le français pour l’essentiel, pp. 7-12 inclusivement.  Pour le cours suivant,exercice3.
        Cours 8    Correction de l'exercice3 (10 points).  En classe sur Cyberprof, série 1 : se/ce, s’est/c’est, ses/ces; série 2 : ces/ses/c’est/s’est/sait/sais, mais/mes…,si/s’y/ci/etc…; série 3 : aussi tôt/aussitôt, davantage/d’avantages,temps/tant/t’en/tend/tends, quant/quand/qu’en/, leur/leurs/leurre/leurres/, près/prêt/, qui/qu’il/qu’ils/, quoi que/quoique(Grévisse, no 261), quelles que/quelques.  À lire pour le prochain cours : LE PARTICIPE PRÉSENT : Grévisse, no 370 à à 376 inclusivement et LE PARTICIPE PASSÉ SEUL, avec AVOIR, avec ÊTRE, P.P. DES VERBES PRONOMINAUX.  Grévisse, no 377 à 390 inclusivement.

Semaine du 22 septembre

        Cours 9    LES ACCORDS DU VERBE AVEC LE SUJET.  En groupe en classe, p. 36 exercice 8 à p. 39 exercice 13 inclusivement (pour l’accord du verbe avec un nom collectif, voir Grévisse, no. 395).  À faire pour le cours 10: exercice4 (10 points)
        Cours 10    Examen des résultats et révision si nécessaire.

Semaine du 29 septembre

        Cours 11    Test en classe sur les Participe Passé (10 points). Pour le prochain cours, exercice5 (10 points) et exercice6 (10 points).
        Cours 12    Correction des exercices 5 et 6.  Pour le prochain cours lire le document (ouvrir avec Acrobat Reader) http://www.cmontmorency.qc.ca/~strudel/001/24_Orthographe.pdf. portant sur LA MAJUSCULE ET LA MINUSCULE.

Semaine du 6 octobre

        Cours 13    En groupe en classe, faire les exercices des pages 13 à 18 inclusivement dans Le français pour l’essentiel. Pour le prochain cours, exercice7 (10 points).
        Cours 14    Correction de l'exercice7.   Pour le prochain cours, lire les paragraphes 183, 188, 220, 223, 224, 225 de Grévisse.




 Semaine du 13 octobre

        Cours 14    DES CAS PARTICULIERS.  Exercices en classe avec Cyberprof.  Pour le prochain cours, lire, dans Grevisse,  les paragraphes 189(feu), 194(nu), 381(Attendu, non  compris, etc), 382(ci-annexé, ci-joint, ci-inclus), 243 et 244(en/y), 183 (avoir l’air), 200 à 205 (les adjectifs numéraux cardinaux, numéraux ordinaux).
        Cours 15    Exercices en classe avec Cyberprof.

Semaine du 20 octobre

        Cours 16 et 17 : Dictée synthèse en classe (30 points).  Remise des résultats des exercices 8 à 14 (70 points).

Semaine du 27 octobre

        Cours 18    Remise de la dictée corrigée.  Mise au point si nécessaire.  Pour le prochain cours lire les paragraphes 40, 41, 71, 74, 75, 454 dans Grevisse
        Cours 19    LA PHRASE ET SES PROPOSITIONS.  En groupe, en classe, faire les exercices 2 à 8 inclusivement des pages 65 à 68 du Français pour l’essentiel.  Pour le prochain cours, lire les paragraphes 489 à 491 dans Grevisse.

Semaine du 3 novembre

        Cours 20    Exercices sur la concordance des temps.  Test de lecture sur le roman à l'étude (10 points).
        Cours 21    Début du travail sur l'analyse de texte: introduction, développement, conclusion.  Le travail d'analyse et de rédaction se fera exclusivement en classe.  

Semaine du 10 novembre à la fin de la session

        Cours 22 à 30    Travail de rédaction, de correction et de révision en classe. Les résultats des exercices15 à 21 doivent être remis au cours de la dernière semaine de novembre (70 points0. L'analyse de texte doit être remise au cours de la première semaine de décembre (50 points).


ÉVALUATION

Exercices 1 à 7                20%
Exercices 8 à 14               20%
Exercices 15 à 21              25%
Dictée synthèse                10%
Test de lecture                 5%
Analyse de texte               20%

BIBLIOGRAPHIE

lIVRES OBLIGATOIRES

Brousseau, Garet, Jean, Leclerc, Le français pour l'essentiel-Exercices, Mondia, Laval, 1994.

Grevisse, Précis de grammaire française, Éditions Duculot, Belgique, 1995.

Le Nouveau Bécherelle, L'art de conjuguer, Montréal, Hurtubise HMH, 1980.

Robert Olen Butler, La fille d'Hô Chi Minh-Ville, Paris, Éditions Payot & Rivages, 2001.


REMARQUES

La présence aux cours est obligatoire.

Il n'y a dans ce cours aucun moment prévu pour la «reprise» de quelque travail que ce soit.

Un étudiant qui veut justifier une absence à un cours ou à un examen doit avoir une raison valable.  Une maladie grave, une comparution devant la justice, une mortalité dans la famille sont des exemples de raisons valables.  On peut alors prendre un arrangement avec le professeur.  Une indisposition physique légère, souvent subite et momentanée, un cadran qui ne sonne pas, la perte d'une «passe» d'autobus, une automobile qui ne part pas, un patron qui vous fait des misères au travail sont des exemples de raisons non valables. Aucun arrangement n'est alors possible avec le professeur.  Une raison valable doit être incontestable;  elle sera donc authentifiée par des autorités compétentes soit médecin, greffier, policier, parents.  Le professeur se réserve le droit de vérifier l'authenticité des documents fournis.  Bref, un étudiant qui manque sans raison valable une dictée ou un test de lecture en classe a la note zéro, sans possibilité de reprise.

Tout plagiat entraîne la note zéro et ce pour toutes les personnes concernées.