HISTOIRE DES CIVILISATIONS 
NON-OCCIDENTALES (330-133-MO)
Collège
Montmorency
Programme
des Sciences humaines
Département
d’histoire, géographie et science politique
Session : Hiver 2010
Local : C-1561
(gr.2, mercredi) C- 1557 (gr. 1, jeudi)
Bureau : C-1645
Pondération :
2-1-3
Professeure : Viviane Gauthier
Courriel: vgauthier@cmontmorency.qc.ca
Tél. : 450-975-6100 poste 6785
Mes heures de disponibilité sont affichées
à la porte de mon bureau et ici. N’hésitez pas à venir me voir !
1.
Buts
Ce cours amènera les élèves à
s’ouvrir sur le monde en construisant un portrait général de plusieurs
civilisations non-occidentales (civilisations pré-colombiennes, monde
asiatique, monde arabo-musulman, peuples d’Afrique sub-saharienne). Les élèves
devront reconnaître et analyser les éléments qui marquent la conscience collective
de chaque foyer de civilisation et les thèmes centraux des cultures
non-occidentales. Déjà outillés pour saisir les mécanismes évolutifs propres à
une civilisation (grâce au cours d’histoire de la civilisation occidentale),
les élèves seront appelés à comparer les différentes civilisations étudiées en
repérant leurs caractères originaux et leurs similitudes. Le cours veut en
outre favoriser l’acquisition d’un jugement nuancé et critique en se détachant
du monde occidental pour montrer l’infinie variété des défis qui se sont posés
à l’humanité et l’infinie variété des réponses apportées. Ce cours vise enfin à
dépasser le mouvement rapide de l’histoire récente (abordée dans le cours
d’histoire du temps présent) en saisissant de grandes civilisations comme cadre
intelligible de certains enjeux contemporains.
2.
Énoncé de la
compétence
Appliquer
à la compréhension du phénomène humain, dans des situations concrètes, des
notions disciplinaires.
3.
Objectifs
d’apprentissage
Au
terme de ce cours, l’élève sera en mesure de:
3.1 Identifier
les données géographiques fondamentales des civilisations étudiées.
3.2 Identifier
les grandes étapes chronologiques qui ont marqué l’histoire de ces
civilisations.
3.3 Distinguer,
dans leur évolution, les structures économiques, sociales, politiques,
religieuses et culturelles qui définissent certaines civilisations
non-occidentales afin d’établir des comparaisons entre elles ou avec le monde
occidental.
3.4 Interpréter
les documents, cartes, graphiques et autres sources pertinentes selon les
méthodes propres à l'histoire.
3.5 Analyser
certaines caractéristiques des civilisations étudiées en faisant ressortir les
éléments de changement et de continuité.
4.
Calendrier et
contenu du cours
|
Cours |
Contenu |
Évaluations |
À faire avant
ce cours |
|
1 |
Présentation du plan de cours 1.
Introduction |
|
|
|
2 |
2.
L’Amérique des civilisations
précolombiennes 2.1
Les Mayas |
Explication du séminaire sur les Maya |
Achat du recueil de textes Lecture dans
le recueil : « Les Mayas : une société très
hiérarchisée », p. 23 à 26 |
|
3 |
2.1 Les Mayas (suite) |
|
Lecture dans
le recueil : « Méso-Amérique.
La pyramide naît de l’offrande », p. 27 à 32. |
|
4 |
|
Séminaire sur Les effondrements des Mayas (5%) et remise du rapport écrit (15%) |
Lecture dans le recueil : « Les effondrements des
Mayas », p. 35 à 46. Rapport préparatoire au séminaire |
|
5 |
2.2
Les Incas |
|
Lecture dans le recueil : « La chute de l’Empire
Inca », p.51 à 59 et « Un mythe inca », p. 62. |
|
6 |
2.3
Les Aztèques 3.
Le monde asiatique - Choix
du sujet pour le travail de session |
Explication du travail de session
sur une civilisation asiatique et formation des équipes |
Lecture : « La vie quotidienne
à Tenochtitlán », p. 72. |
|
7 |
1er Examen (25 %) |
Révision des cours 1 à 6 |
|
|
8 |
SEMAINE DES SCIENCES HUMAINES : pas de cours
pour vous permettre d’assister aux activités. |
||
|
9 |
4.
Le monde arabo-musulman |
|
Lecture : « Histoire d’une
religion », p. 83-86 |
|
10 |
Cours remplacé par des rencontres en
équipe avec la professeure pour évaluation de la bibliographie et du plan de
travail (10%). |
Bibliographie, plan détaillé et pages
brouillon. |
|
|
11 |
4.
Le monde arabo-musulman (suite) |
|
Lecture : « L’âge d’or de
l’Islam », p. 87-92. |
|
12 |
Remise du travail de session (20%) |
Lecture :
« Unité dans la diversité », p. 93-94. |
|
|
13 |
5.
L’Afrique sub-saharienne |
|
Lecture : « Les héritages africains », p. 101 à
108 |
|
14 |
5.
L’Afrique
sub-saharienne (suite) 6.
Conclusion |
Exercice de révision |
Lecture : « Ce que l’Afrique
m’a appris », p. 109-112. |
|
15 |
2e Examen (25 %) |
Révision des cours 1 à 14 |
|
|
16 |
|
||
5.
Organisation du
cours
5.1 Cours
magistraux :
Des
exposés magistraux sur le contenu historique auront lieu à chacun des cours,
sauf lorsqu’un examen ou un atelier est prévu.
5.2 Audio-visuel :
Des
documents audio-visuels (diaporamas, films ou documentaires, musique) seront
utilisés à chacun des cours.
5.3 Exercices
e
Quelques
exercices ou ateliers de nature formative seront organisés durant la session et
ils sont tous obligatoires.
5.4 Correction
des travaux :
Le
délais de correction est généralement de deux semaines, sauf pour les travaux
de session qui pourront être remis à la fin de la session. Une rétroaction sur les travaux et examens
aura lieu en classe afin de dégager de façon collective les forces et les
faiblesses des élèves. Ceux qui éprouveront des difficultés seront invités à
venir rencontrer individuellement la professeure.
5.5 Lectures obligatoires :
De nombreuses lectures seront effectuées par les
élèves, tant pour les travaux que pour le contenu théorique du cours. Elles
sont obligatoires et s’ajoutent au travail à remettre.
6. Évaluation
6.1 Examens
(50%) :
Il
y aura deux examens en classe et ils se feront sans notes de cours. Leur
pondération sera de 25% chacun. Les
examens comporteront des questions d’identification, des cartes, des questions
à choix multiples et des questions à développement (leur longueur pourra
varier). Le dernier examen contiendra deux questions à développement sur
l’ensemble du contenu.
6.2 Séminaire
(20%)
Une
évaluation sommative et individuelle prendra la forme d’un séminaire. La remise du rapport de lecture (15 %) sera
conditionnelle à la participation au séminaire en classe (5%).
6.3 Travail
de session (30%):
Dans
ce travail d’équipe, les élèves seront chargés de présenter les éléments
suivants d’une des civilisations non occidentales: espace et temps, société,
économie, organisation politique, mentalités et culture. Ce travail sera réalisé en équipe de trois
personnes. Dans un premier temps, une
bibliographie et un plan détaillé devront être remis par écrit et présentés
oralement à la professeure (10%). Après
approbation du plan et de la bibliographie, le travail prendra la forme d’un
rapport écrit d’environ 15 pages dont chaque partie devra être signée
individuellement (20% de la note finale dont 60% relatif uniquement au contenu
historique est corrigé individuellement).
7. Politique
d’évaluation des apprentissages du département d’histoire, de géographie et de
science politique
|
1.
Objectifs de la
présente politique 1.1.
Assurer
l'équité entre les élèves, en les évaluant sur la même base et selon les
mêmes critères. 1.2.
Encadrer et
stimuler les efforts de l'élève pour qu'il puisse bénéficier au maximum de la
formation qui lui est offerte et obtienne les meilleurs résultats scolaires. 1.3.
Inciter l'élève
à planifier soigneusement son emploi du temps. 1.4.
Habituer
l'élève à la régularité dans l'effort et la ponctualité. 1.5.
Inciter l’élève
à se responsabiliser en prenant activement en main sa formation. 1.6.
Permettre à
l’élève une évaluation diversifiée et signifiante lui permettant de suivre
l’évolution de son dossier scolaire et de favoriser sa réussite. 2.
L’évaluation
des apprentissages Une portion significative de la note finale, soit une
note minimale de 30%, doit être remise à l’élève au plus tard à la mi-session
(avant la semaine 8) et doit être composée d’au moins deux (2) modes
d’évaluations différents (un examen et un travail par exemple) sauf dans le
cas de cours soumis à l’article 5.2D de 3.
Présence aux
cours 3.1.
La présence aux
cours est essentielle à l’atteinte des objectifs des cours d’histoire, de
géographie et de politique, notamment pour les cours qui comportent une
période de laboratoire (2-1-3).
L’élève a donc le devoir et la responsabilité d’assister à tous ses
cours. 3.2.
Tout élève qui
s’absente à 15% ou plus de ses heures de cours doit rencontrer son
enseignante ou son enseignant afin de discuter avec lui ou avec elle de ses
possibilités d’atteindre les objectifs du cours. Lors de cette rencontre,
l’enseignant ou l’enseignante peut en arriver à la conclusion que l’élève
n’est plus en mesure d’atteindre ces objectifs. Dans ce cas, l’enseignante ou
l’enseignant explique à l’élève sur quoi s’appuie son évaluation de la
situation et lui signifie son échec au cours. 3.3.
Tout cours
manqué, ou partie substantielle de celui-ci, doit être repris. Il est de la
responsabilité de l’élève de contacter l’enseignant dans les plus brefs
délais afin de reprendre l’activité manquée le plus tôt possible. 3.4.
L'absence à un
cours ne sera pas considérée comme une raison valable pour reporter à plus
tard la date de remise d'une évaluation ou l'échéance d'un travail. 4.
Présence aux
examens et tests 4.1.
L'élève doit
obligatoirement se présenter aux tests et aux examens dans le groupe-cours
auquel il est inscrit. Toute absence non-motivée entraîne la note zéro. 4.2.
L'élève qui,
pour des raisons exceptionnelles indépendantes de sa volonté, se voit dans
l'impossibilité de se présenter à un test ou un examen, doit en avertir le
professeur avant le début de l'examen pour convenir des modalités de reprise. 4.3.
Dans ce cas
(4.2), si le professeur juge que l'élève peut encore atteindre les objectifs
d’apprentissage minimaux du cours et
que l'élève justifie son absence, il peut lui imposer un examen de reprise ou
une autre évaluation équivalente. Cette possibilité ne sera cependant offerte
qu'une seule fois. 5.
Remise des
travaux 5.1.
Le travail doit
être remis au début du cours. Une pénalité de 10% par jour ouvrable jusqu’à
concurrence de 3 jours (1er jour : 10%, 2e
jour : 20%, 3e jour : 30%, 4e jour :
100%) sera appliquée. 5.2.
En toutes
circonstances, l’élève demeure le seul et unique responsable de la gestion et
de la remise des différents travaux qu’il doit effectuer. Il doit s’assurer
de conserver une copie complète de l’original. 5.3.
Certains
travaux spécifiques ne souffrent d'aucun retard. Dans ce cas, la pénalité est
la note zéro, si le professeur l'a annoncé au préalable. 6.
Le plagiat 6.1.
Toute forme de
plagiat entraîne automatiquement la note zéro et ce pour toutes les parties
en cause. 6.2.
Est considéré
comme étant du plagiat : la copie intégrale ou en partie du travail d’un
autre étudiant; tout extrait intégral ou substantiel, provenant d’une source
(livre, revue, site Internet, etc.) et qui n’est pas indiqué dans le texte
selon les règles méthodologiques en vigueur. L’utilisation systématique de
paraphrases pourrait également être considérée comme étant du plagiat. 6.3.
En cas de doute
sérieux, l’enseignant pourra interroger l’élève sur le contenu du travail et
demander à l’élève de fournir les sources utilisées pour le travail faisant
l’objet du litige. |
8. MÉDIAGRAPHIE SOMMAIRE
8.1
Recueil et manuel obligatoires
Vous devrez acheter un recueil (textes et compléments pédagogiques) qui
est en vente à la boutique du collège.
Le numéro du document est : 994581
; le numéro du cours est : 330-133-MO.
DIONNE,
Bernard. Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la
recherche, 5e édition, Montréal, Beauchemin, 2008, 254 p.
8.1
Ouvrages de référence
- Atlas
BARRACLOUGH,
G. Le grand atlas de l’histoire mondiale, Paris, Encyclopaedia
Universalis/Albin Michel, 1985.
COLLCUTT,
M. Atlas du Japon, Paris, Nathan, 1989.
DUBY, G. Grand atlas historique. L’histoire
du monde en 473 cartes, Paris,
Larousse, 1995.
JOHNSON,G .
Atlas de l'Inde : Indes, Pakistan, Népal, Bhoutan, Bangladesh et Sri Lanka,
Paris, Éditions du Fanal, 1995.
KINDER, H. et W. HILGEMANN. Atlas
historique. De l’apparition de l’homme sur la terre à l’ère atomique,
Paris, Perrin, 1992.
MURRAY, J. Atlas des civilisations africaines, Paris, Nathan,
1983.
VIDAL-NAQUET, Pierre, dir. Atlas
historique de l'humanité de la préhistoire à nos jours, Paris, Hachette,
1987, pagination irrégulière
- Dictionnaires
BALANDIER, G. Dictionnaire des civilisations africaines, Paris,
Hazan, 1968.
BURGIÈRE,
A. (directeur). Dictionnaire des sciences historiques, Paris, PUF, 1986.
Dictionnaire
de la civilisation chinoise : religion et civilisation,
Paris, Encyclopaedia Universalis, 1998.
Dictionnaire
de l’Islam : religion et civilisation,
Paris, Encyclopaedia Universalis, 1997.
FRÉDÉRIC, Louis. Dictionnaire
de la civilisation indienne, Paris, Laffont, 1987.
MOURRE,
M. Dictionnaire encyclopédique d’histoire, 3e ed., Paris,
Bordas, 1996, 5 volumes.
MOURRE, M. Le
petit Mourre : dictionnaire de l’histoire, Paris, Bordas, 1990.
ROBERT, Paul et Alain REY, dir. Le petit
Robert 2. Dictionnaire universel des noms propres alphabétique et
analogique, Paris, Le Robert, 1988, 1952 p.
THORAVAL, Y. Dictionnaire
de civilisation musulmane, Paris, Larousse, 1995.
- Encyclopédies
Encyclopaedia
Universalis, Paris,
Éditions Encyclopaedia
Universalis, 1995, 30 volumes.
(également
disponible en CD-ROM et via Internet)
Encyclopédie
Microsoft Encarta (disponible en CD-ROM)[1]
Encyclopédie de l'Agora [En ligne] http://agora.qc.ca/mot.nsf (page consultée
le 8 janvier 2010)
Quid [En ligne] http://www.quid.fr/
(page consultée le 8 janvier 2010)
MARSEILLE, J. et
N. LANEYRIE-DAGEN. Les grands événements de l’histoire du monde, Paris,
Larousse, 1992.
MARSEILLE, J. et
N. LANEYRIE-DAGEN. Les grands événements de l’histoire des femmes,
Paris, Larousse, 1993.
8.2
Monographies
Albanese, Marilia. L'Inde ancienne.
Paris, Gründ , 2001, 295 p.
ALEXANDRE, P. Les
Africains : initiation à une longue histoire et à de vieilles civilisations, de
l'aube de l'humanité au début de la colonisation, Paris, Éditions Lidis,
1981.
Angot,
Michel. L'Inde classique.
Paris, Les Belles Lettres , 2001, 300 p.
AUBERT, M. Mexique, des origines
aux Mayas, Paris, Presses de
BAUDEZ, Claude-François. Les
Mayas, Paris, Les Belles lettres, 2004, 270 p.
BÉRINSTAIN,
Valérie. L’Inde des Grands Moghols, Paris, Gallimard, Coll. :
« Découvertes; Histoire », 1997, 160 p.
BOIVIN, Michel. Histoire de l’Inde, 3e
édition, Paris, Presses
universitaires de France, 2005, Coll. : « Que sais-je ? no 489,
127 p.
BRETON, A. (dir.)
Mayas. La passion des ancêtres, le désir de durer, Paris, Autrement,
1991.
BRAUDEL, Fernand. Grammaire des civilisations, Paris,
Flammarion, 1993, 625 p.
Calvet,
Robert. Les Japonais (Histoire d'un
peuple). Paris, Colin , 2003, 315 p.
DELUMEAU, Jean. Des religions et
des hommes, Paris, Le livre de poche, 1999, 510 p.
DIAMOND,
Jared. Effondrement. Comment les sociétés décident de leur
disparition ou de leur survie, Paris, Gallimard, 2006, 648 p.
DUPUIS,
Jacques. Histoire de l’Inde : des origines à la fin du XXe siècle, 2e
édition, Paris, Kailash, 2005, 411 p.
FAVRE, H. Les Incas, 8e
éd., Paris, PUF, 2003.
FERRO, M. Le choc de l’Islam
(XVIIIe - XXIe siècle), Paris, Éditions Odile Jacob,
2002.
FLORI, J. Guerre
sainte, jihad, croisade. Violence et religion dans le christianisme et l’Islam,
Paris, Points, 2002.
GERNET, Jacques.
GRUZINSKI, Serge. Le destin brisé
de l’Empire aztèque, Paris, Gallimard, 1988.
GUAY, Michel. La civilisation
chinoise, Montréal, Les Éditions de l’Homme, 1986.
GRUBE, Nikolai,
dir. Mayas. Les dieux sacrés de la
forêt tropicale, Cologne, H. F. Ullmann, 2007, 480 p.
HUNTINGTON,
Samuel. Le choc des civilisations, Paris, Éditions Odile Jacob, 2000,
402 p.
INSTITUT
RICCI, Aperçu de la civilisation
chinoise, Paris, Desclée de Brouwer/Institut
Ricci, 2003, 626
p.
KALISKY, R. L’Islam. Origine et
essor du monde arabe, Belgique, Marabout, 1987.
KAMENAROVIC, Ivan P. La Chine
classique, Paris, Les Belles lettres, 1999, 288 p.
LEWIS, B. (dir.) L’Islam d’hier
à aujourd’hui, Paris, Bordas, 1981.
LOUIS, F. La
vie quotidienne au Japon à l'époque des Samouraï : 1185-1603, Paris,
Hachette, 1968.
LO MUZIO,
Ciro et Marco Ferrandi, L'Inde : des origines aux Moghols, Paris, Hazan, 2009, 383 p.
OKADA,
Amina et Thierry ZÉPHIR. L’âge d’or de
l’Inde classique, Paris, Gallimard, 2007, 127 p.
MAALOUF, Amin. Les
croisades vues par les arabes. La barbarie franque en Terre sainte, Paris,
Éditions J’ai lu, 2002.
MACÉ, François et Mieko MACÉ. Le Japon d’Edo, Paris, Les Belles
lettres, 2006, 319 p.
MANTRAN, R. L’expansion musulmane
(VIIe- XIe siècles), Paris, PUF, 1969.
MARKOVITS, Claude, dir. Histoire
de l’Inde moderne, 1480-1950, Paris, Fayard, 1994, 727 p.
MENAGAZZO, Rossella. Le Japon, Paris, Éditions Hazan, 2008,
384 p.
MÉTRAUX, Alfred. Les
Incas, Paris, Seuil, 1983, 191 p.
MIQUEL, andré. L’Islam et sa civilisation,
Paris, Armand Colin/VUEF, 2003, 441 p.
Nehru,
Jawaharlal. La découverte de l'Inde.
Arles, P. Picquier , 2002, 661 p.
ROUX, Jean-Paul. Histoire des Grands
Moghols : Babur, Paris, Fayard, 1986, 422 p.
Sabouret, Jean-François. La dynamique du Japon.
Paris, Saint-Simon
, 2005, 430 p.
SHAUGHNESSY, Edward L.. La Chine ancienne
: vie, art et mythes, Paris, Gründ,
2005, 144 p.
SOUSTELLE, Jacques. Les Aztèques,
9e éd., Paris, PUF, 2003.
SOUTIF, Michel. Fondements des civilisations de
l’Asie : science et culture, s.l., EDP sciences, 2009, 372 p.
Thuillier,
Jacques. Histoire de l'art.
Paris, Flammarion , 2002, 63 p.
VIÉ, M. Histoire du Japon, des
origines à Meiji, Paris, PUF, 2002.
WETZEL,
Alexandra. La Chine ancienne. De la
fondation de l’Empire à la dynastie Ming, Paris, Éditions Hazan, 2007,
384 p.
ZARTARIAN, V. Les
grandes civilisations : Chine, Inde, Islam, Occident : un parallèle,
Genève, Georg, 2003.
ZOLA, A. Chine,
quarante siècles de civilisation, Genève, Minerva, 1998.
8.3
Exemples de Périodiques[2]
en histoire
Historia, L’Histoire,
Les cahiers de sciences et vie.
8.4
Sites Internet (Note :
Il y en a des tonnes… mais ils ne sont pas tous bons… Soyez vigilants et
évaluez-en la qualité[3].
En voici quelques-uns)
CCDMD, Atlas historique, disponible en ligne,
http://rea.ccdmd.qc.ca/ri/atlas/
, (consulté le 9 janvier 2010).
HOUOT, Alain. L’Atlas historique d’Alain Houot [En ligne]
http://pagesperso-orange.fr/houot.alain/
(page consultée le 8 janvier 2010)
Memo : le site de l’histoire [En ligne] http://www.memo.fr/index.htm
(page consultée le 8 janvier 2010)
PALPANT, Pierre, et
al. La Chine ancienne [ressource électronique]/
Une sous-collection des Classiques des sciences sociales,
[En ligne] http://classiques.uqac.ca/classiques/chine_ancienne/chine_index.html
, (page consultée le 12 janvier 2010)
S.O.S Histoire et géographie (permet de retracer une foule de sites en histoire du monde) [En
ligne] http://soshg.free.fr/ (page
consultée le 8 janvier 2010)