GRILLE D’ÉVALUATION Noms des étudiants : Notes[1] :

DU TRAVAIL DE SESSION (20%)

_____________________________________ /100

Histoire des civilisations non occidentales (330-133-MO) _____________________________________ /100

_____________________________________ /100

Grille d’évaluation quant au respect des échéances [2]
Remise conformément au calendrier du cours (voir plan de cours)	Retard 30% (-30)	Retard 20% (-20)	Retard 10% (-10)	Refus

Grille d’évaluation de l’introduction et de la conclusion (Pondération : 10 %)
Critère	N. A. [3]	3	4	5
Pertinence de l’intro. et mise en contexte		L’intro. situe le sujet dans l’histoire (lieu et temps).	De plus, elle présente le plan d’ensemble du texte.	De plus, les sujets amené, posé et divisé sont tous les trois présentés de manière efficace.
Pertinence de la conclusion		3	4	5
		La conclu. résume les idées principales des grandes sections.	De plus, elle évite les répétitions en proposant une analyse pertinente de l’ensemble du travail.	De plus, elle se termine par une ouverture qui évite les clichés et démontre une certaine maîtrise du sujet.

Grille d’évaluation de la médiagraphie (Pondération : 10 %)
Critère	N. A.
Pertinence du contenu de la médiagraphie		1	2		3
		Les réf. documentaires sont pertinentes dans l’étude du sujet.	De plus, elles couvrent aussi toutes les facettes de celui-ci.		De plus, les réf. documentaires sont issues de sources fiables et scientifiques.
Présence des références documentaires exigées		1	2		3
		La bibliographie inclut au moins six (6) sources documentaires exigées.	De plus, la bibliographie inclut au moins trois (3) des quatre (4) types de réf. documentaires exigées.		Le bibliographie inclut au moins 6 sources doc. parmi lesquelles on trouve les 4 types de réf. exigée.
Cohérence entre les réf. infrapaginales et la médiagraphie.		2		4
		Toutes les sources docum. utilisées sont présentées en médiagraphie.		Seules les sources docum. utilisées et citées ailleurs dans le travail sont présentées en médiagraphie.

Grille d’évaluation de la présentation matérielle (Pondération : 10 %)
Critère	N. A.
Mise en page [4]		1,2	1, 6	2
		La mise en page est conforme aux normes (marges, numéros de pages, page titre, etc.).	De plus, l’interligne est double (ou 1 ½) et la police utilisée est la «Times new roman» de taille 12 points.	De plus, les titres et sous-titres sont placés selon les normes et la présentation générale est impeccable.
Présentation des réf. bibliographiques en notes de bas de pages		1,8	2,4	3
		Les réf. indiquées permettent de retracer les sources utilisées tout au long du texte.	Les réf. sont indiquées au fil du texte avec des notes de bas de pages sans erreur grave.	De plus, les normes de présentations des réf. sont parfaitement respectées sauf d’infimes erreurs.
Utilisation judicieuse et conforme des formes de citations		1,2	1, 6	2
		De plus, le nombre de citations textuelles ne dépasse pas la limite d’une par page imposée par la professeure.	De plus, les citations d’idées et les citations textuelles soutiennent presque parfaitement la pensée de l’élève.	De plus, les citations d’idées et les citations textuelles soutiennent de façon optimale la pensée de l’élève.
Présentation des réf. bibliographiques en médiagraphie		1,8	2,4	3
		Les sources docum. utilisées sont présentées en médiagraphie sans erreur grave.	De plus, la médiagraphie est organisée selon des catégories de documents. (Dionne, p. 244-245)	De plus, les normes de présentation des réf. sont parfaitement respectées sauf d’infimes erreurs.

Grille d’évaluation de la qualité de la langue écrite (Pondération : 10 %)
Critère	N. A.
Qualité de la langue écrite		3	4	6
		Le texte est rédigé dans un français acceptable (syntaxe) et ne suscite pas d’interprétations divergentes de la réalité décrite.	De plus, le texte est clair et ne comporte que peu d’erreurs d’orthographe, de syntaxe et de formulation.	De plus, le texte ne comporte pas (ou très peu) d’erreurs de français écrit et décrit avec précision et concision la réalité étudiée.
		0,9	1,2	1,5
		Le texte comporte peu de mots d’emphase ou de texte superflu.	Le texte témoigne d’un souci d’objectivité et comporte peu de mots d’emphase (texte superflu).	Le texte est rédigé de façon scientifique : il témoigne d’un grand souci d’objectivité et utilise toujours un vocabulaire approprié.
		0,6		1
		Il n’y a habituellement qu’une seule idée par paragraphe.		Il n’y a qu’une seule idée par paragraphe et ceux-ci sont judicieusement découpés.
		0,9	1, 2	1,5
		Dans la majo. des cas, les marqueurs de relation soutiennent bien la transition entre les paragr.	Les marqueurs de relation soutiennent tjr bien la transition entre chacun des paragraphes.	Les marqueurs de relation dégagent tjr un fil conducteur de nature à clarifier le propos.

Note commune à l’équipe : /40

(à laquelle s’ajoute une note individuelle sur 60)

Grille d’évaluation du contenu: section 1 : «espace et temps» (Pondération : 30 %) Signée par :
	N. A.
1- Présentation des grandes caract. de l’espace occupé à l’époque étudiée.	50%	9	12	15
		Les grandes caract. géo. du territoire (relief, hydrographie, climat, ressources nat.) sont présentées de manière claire sans erreur / omission majeure.	De plus, celles qui constituent des atouts / contraintes particulières sont clairement présentées comme telles.	De plus, les conséquences des atouts / contraintes géo. sur les activités humaines sont présentés de manière appropriée
2- Présentation des grandes périodes hist. et de l’évolution de l’espace occupé.	50%	5,4	7,2	9
		Les grandes périodes chrono. de l’histoire de la civ. étudiée sont mises en évidence de manière claire et sans erreur / omission majeure.	De plus, les modes d’expansion (guerres, alliances, intégration cult. ou rel.) et les variations territoriales (si pertinent) sont clairement présentés.	De plus, l’explication permet de comprendre la chrono. de la période étudiée en présentant concrètement les causes de l’émergence et du déclin des dynasties ou des groupes dominants.
3- Présentation et intégration d’une ou de plusieurs cartes historiques.		3,6	4,8	6
		Une carte historique intégrée au fil du texte et citée de manière conforme permet de situer la civ. étudiée dans l’espace de manière précise.	De plus, une carte histo. intégrée au fil du texte permet de distinguer les grandes phases d’expansion territoriale de la période étudiée ou les principales divisions du terr. et sa capitale (si pertinent).	De plus, on fait explicitement référence à (ou aux) carte(s) dans le texte, ce qui contribue à la cohérence du travail.

Grille d’évaluation du contenu: section 2 : «Économie» (Pondération : 30 %) Signée par :
Critère	N. A.
1- Présentation des grandes activités écono. en liens avec les caract. géo.	50%	12,6	16,8	21
		Les grandes activités écono. (agri., cueillette, élevage, commerce, artisanat, pêche, etc.) sont présentées sans erreur / omission majeure.	De plus, les grandes activités écono. sont bien mises en relation avec les caract. géo. de l’espace occupé par la civ.	De plus, la présentation est complète (elle précise s’il y a lieu les interventions de l’État ou autre dans les activités écono. majeures), claire et concise.
2- Présentation des techniques utilisées pour les activités écono.	50%	5,4	7,2	9
		Les techniques utilisées pour les activités écono. sont présentées sans erreur ou omission majeure (irrigation, agronomie, transport, etc.).	De plus, les techniques utilisées pour les activités écono. sont mises en relation avec les caract. géo. de l’espace occupé par la civ.	De plus, la présentation est complète (si une technique a été empruntée à une autre civ., l’origine en est précisé et les conséquences de sa mise en place sont expliquées), claire et concise.

Grille d’évaluation du contenu : section 3 : «organisation politique» (Pondération : 30 %) Signée par :
Critère	N. A.
1- Présentation du régime pol. et de son évol. historique	50%	9	12	15
		Le régime pol. est présenté de manière appropriée (terminologie) sans erreur / omission majeure.	De plus, tous les aspects pertinents du régime (type, capitale, institutions, stabilité, etc.) sont présentés pour la période étudiée.	De plus, la présentation est juste, claire et concise.
2- Présentation des grandes inst. de l’adm. pol. (leurs pouv., leurs resp.)	50%	9	12	15
		Les grandes inst. de l’adm. pol. (et leurs rôles respectifs : économie, défense, religion, cult., etc.) sont présentés de manière appropriée (terminologie) sans erreur / omission majeure.	De plus, on souligne la source de la légitimité (force, religion, richesse, etc.) des grandes inst. de l’adm. pol.	De plus, la présentation est complète, claire et concise.

Grille d’évaluation du contenu : section 4 : «société» (Pondération : 30 %) Signée par :
Critère	N. A.
1- Présentation des gr. soc., de leurs caract. et des critères de différenciation	50%	12,6	16,8	21
		Les grands gr. soc. et leurs caract. (privilèges divers, niveau de vie, activités, etc.) sont présentés de manière appropriée (termino.) sans erreur / omission majeure.	De plus, les critères de différenciation soc. (rel., écono., ethnie, etc.) sont bien mis en évidence.	De plus, la présentation est complète, claire et concise.
2- Présentation de la situation particulière des femmes	50%	5,4	7,2	9
		Les activités des femmes au sein de la civ. étudiée sont présentés de manière appropriée (termino.) sans erreur / omission majeure.	De plus, leurs droits et libertés dans les domaines écono., pol., rel. et cult. sont présentés de manière globale.	De plus, la présentation est complète, claire et concise.

Grille d’évaluation du contenu : section 5 : «mentalités collectives» (Pondération : 30 %) Signée par :
Critère	N. A.
1- Présentation de la (ou des) principale(s) religion(s)	50%	10,8	14,4	18
		La rel. (divinités, croyances et rites imp.) est présentée de manière appropriée (termino.) sans erreur / omission majeure.	De plus, l’origine de la rel. est brièvement résumée.	De plus, la vie religieuse est bien mise en relation avec les activités pol., soc. ou cult. pertinentes.
2- Présentation des symboles et monuments religieux	50%	3,6	4,8	6
		Les principaux symboles et monuments rel. sont présentés de manière appropriée (termino.) sans erreur / omission majeure.	De plus, les symboles et monuments religieux sont mis en relation avec les activités pol., soc. ou cult. pertinentes.	De plus, la présentation est complète, claire et concise.
3- Présentation d’une image liée à la religion		3,6	4,8	6
		Une image liée à la religion de la civ. pour la période étudiée est intégrée au fil du texte et citée de manière conforme.	De plus, cette image représente une divinité, un rite, un symbole ou un monument religieux associé à la rel. de la civ. pour la période étudiée.	De plus, on fait explicitement référence à cette image dans le texte, ce qui contribue à la cohérence du travail.

Grille d’évaluation du contenu : section 6 : «Culture » (Pondération : 30 %) Signée par :
Critère	N. A.
4- Résumé des grandes réal. intellect. et scientifiques [5]	50%	5,4	7,2	9
		Les grandes réalisations scientif./ intello. (écriture, sciences, philo., calendrier, etc.) sont présentées de manière appropriée (termino.) sans erreur / omission majeure.	De plus, les conséquences de ces grandes réalisations scientif./ intello. sur les activités pol., écono et cult. pertinentes sont présentés de manière appropriée.	De plus, la présentation est complète, claire et concise.
1- Présentation des grandes formes d’art	50%	9	12	15
		Les grandes formes d’art, leurs caract. leurs thèmes sont présentés de manière appropriée (termino.) sans erreur / omission majeure.	De plus, on fait les liens pertinents entre l’art et les activités pol., soc. , écono et cult. appropriées	De plus, la présentation est complète, claire et concise.
3- Présentation d’une image liée à l’art		3,6	4,8	6
		Une image (¹ même qu’en section 5) liée à l’art de la civ. étudiée est intégrée au fil du texte et citée selon les normes (source, titre, date, artiste, etc.).	De plus, cette image représente un élément associé à une activité imp. (écono., pol., soc. ou rel.) de la civ. en plus d’avoir été produite pendant la période étudiée.	De plus, on fait explicitement référence à cette image dans le texte, ce qui contribue à la cohérence du travail.

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[1] 40% constitue une note d’équipe (parties d’intro et conclusion, qualité de la langue, méthodologie et médiagraphie) tandis que 60% de la note constitue une note individuelle (sections relatives au contenu historique).

[2] Cette pénalité de 10% par jour s’applique à partir du début du cours prévu pour le dépôt et sera multipliée par le nombre de jours de retard. (Le jour même mais après le début du cours ou le lendemain [jour 1 du retard] = -10%; le surlendemain [jour 2] = -20% , le jour suivant [jour 3]= -30% ; pas de remise après l’échéance de 3 jours)

[3] Dans le cas où un critère de contenu disciplinaire n’est pas atteint («Non atteint» (N.A.)), la note finale ne pourra être supérieure à celle qui figure dans cette colonne, et ce même si tous les autres critères sont atteints à la perfection.

[4] Les normes sont présentées par Bernard DIONNE, Pour réussir : guide méthodologique pour les études et la recherche, 5^e édition, Montréal, Beauchemin, 2008, p. 202 et suivantes.

[5] Attention de ne pas confondre les sciences avec les techniques, lesquelles sont abordées dans la section sur l’économie. Évitez toute forme de répétition.