Tél. : 450-975-6356

Bureau : C-1645 (session H-04 seulement)

Mes heures de disponibilités sont affichées à la porte de mon bureau et dans mon site Internet. N’hésitez pas à venir me voir.

1. OBJECTIFS DU COURS

1.1 Objectifs généraux

Le cours Voyage d’études en histoire : l’Odyssée méditerranéenne s’inscrit dans une perspective d’éducation mondiale et citoyenne. Un des principaux buts de ce voyage d’études est de favoriser chez les élèves l’ouverture sur le monde afin d’enrichir leur culture personnelle, mais aussi de les préparer à leur rôle de citoyen. Ce cours d’application en histoire permettra aux élèves d’accroître leurs connaissances sur les racines et les sources du monde moderne (à la suite des apprentissages réalisés dans le cours 330-910-RE Initiation à l’histoire de la civilisation occidentale). Son approche pratique sur le terrain, favorisant l’observation directe et l’analyse des héritages architecturaux, artistiques et urbanistiques, sensibilisera les élèves à la nécessité de la préservation du patrimoine de leur société. S’ouvrir sur le monde, c’est aussi apprendre à se connaître, apprendre à apprécier la différence, apprendre à aimer la beauté sous toutes ses formes. L’Odyssée méditerranéenne veut former des citoyens tolérants.

1.2 Compétence visée (objectif ministériel) :

Appliquer à la compréhension du phénomène humain, dans des situations concrètes, des notions disciplinaires.

1.3 Objectifs apprentissage

Au terme de ce cours, l’élève sera en mesure de :

1.3.1 Reconnaître, dans une perspective historique, les principaux héritages intellectuels, politiques, économiques et culturels d’un passé lointain et en retracer les origines.

1.3.2 Dégager l’importance du cadre physique et de certains éléments de l’environnement qui ont façonné l’être humain méditerranéen.

1.3.3 Expliquer la pertinence du choix des sites dans l’établissement des forteresses, palais, villes, sanctuaires et cathédrales.

1.3.4 Expliquer les diverses conceptions, les articulations et le caractère fonctionnel de l’urbanisme grec et romain.

1.3.5 Retracer, à travers les œuvres observées dans les musées et sur les sites, l’évolution des canons de la beauté dans la peinture, l’architecture et la sculpture.

1.3.6 Dégager les valeurs sociales, les conditions de vie et les philosophies de l’homme, du monde et de l’au-delà qui nous sont révélées, directement ou indirectement, à travers les témoins appartenant à diverses époques.

1.3.7 Confronter ses connaissances avec cette forme de connaissance empirique que constitue l’observation en voyage.

2. CONTENU HISTORIQUE DU COURS

2.1 Périodes historiques étudiées : Antiquité, Moyen-Âge et Époque moderne.

2.2 Thèmes généraux abordés : vie quotidienne, religion et mythologie, arts et architecture, urbanisme, liens entre la géographie et l’histoire, guerre et paix.

2.3 Thèmes spécifiques abordés :

2.3.1 Importance du cadre physique (mer, montagne, lumière, etc) et de certains éléments de l'environnement inconnus ici (vignobles, oliveraies, climat semi-désertique, etc.) qui ont façonné l'être humain méditerranéen ;

2.3.2 Pertinence du choix des sites dans l'établissement des forteresses, palais, villes, sanctuaires et cathédrales;

2.3.3 Conceptions et caractère fonctionnel de l'urbanisme grec et romain comparé à l’urbanisme médiéval;

2.3.4 Dimensions et organisation spatiale de certains monuments historiques ou sites archéologiques;

2.3.5 Évolution des canons de la beauté dans la peinture, l'architecture et la sculpture à travers les oeuvres observées dans les musées et sur les sites;

2.3.6 Valeurs sociales, conditions de vie et philosophies de l'homme, du monde et de l'au-delà qui nous sont révélées, directement ou indirectement, à travers les témoins appartenant à diverses époques.

3. ORGANISATION DU COURS

3.1 Activités pédagogiques avant le voyage

Neuf rencontres sont prévues pour le groupe durant la session d'hiver 2004. D'une durée de 2 h 40, elles sont obligatoires. Voici les objectifs de ces rencontres :

3.1.1 Acquérir des notions d'histoire pendant des cours magistraux

Dans la première moitié de chaque cours, la professeure fait des exposés magistraux pour réviser certaines notions d'histoire de la civilisation occidentale et approfondir des notions liées aux sites visités.

3.1.2 Avoir un avant-goût des réalités historiques et contemporaines des pays visités

Il y aura écoute de pièce musicales et visionnement de vidéos, de diapositives et de cédéroms.

3.1.3 Régler des détails techniques

À chaque rencontre, dans la deuxième partie du cours, nous aborderons certains aspects techniques du voyage. Toute l'information nécessaire à une bonne préparation matérielle sera alors donnée : renseignements sur les passeports, les assurances, les effets personnels, le type de bagage à emporter, la formation des équipes, etc.

3.1.4 Apprendre à se connaître

Favoriser une connaissance mutuelle des participants et créer avant le départ un esprit de groupe. Des préjugés tomberont, des amitiés se noueront tandis que, chez un certain nombre, des projets communs de prolongation de séjour en Europe pourront se concrétiser. En plus des neufs rencontres en classe, le groupe se réunira à quelques reprises, à l’extérieur des cours, soit pour un petit souper communautaire au cégep ou au restaurant ou encore pour assister à une pièce de théâtre ou visiter une exposition.

3.1.5 Calendrier des rencontres

Les rencontres auront lieu aux dates suivantes : 1^re: 28 janvier; 2^e: 11 février; 3^e: 25 février;
4^e: 10 mars; 5^e: 31 mars; 6^e: 21 avril; 7^e: 5 mai; 8^e: 19 mai; 9^e: vendredi 28 mai à 9h.

3.2 Les activités pédagogiques pendant le voyage

3.2.1 Exposés oraux pendant le voyage

Avant chaque visite, une équipe d’élèves (ou la professeure) donne un exposé pour présenter le site en question. Les élèves prennent en notes les éléments les plus importants dans leur journal de bord. Par exemple, devant la Cathédrale Notre-Dame de Paris, une équipe pourra présenter aux autres étudiants la place de l’Église au Moyen-Âge et plus particulièrement de la cathédrale dans la cité.

3.2.2 Visites guidées de nombreux monuments historiques

Plusieurs types de guides selon les sites : des guides locaux spécialisés, des étudiants ou la professeure. Ainsi, après leur exposé, les étudiants responsables de la visite de Notre-Dame, nous présenteront les principales caractéristiques de l’architecture gothique dont témoigne la cathédrale...

3.2.3 Rédaction d'un journal de bord

Le journal de bord fournira l'occasion à chacun de consigner au fil des jours ses observations, commentaires et réflexions sur les trois pays où nous séjournerons ainsi que sur leurs habitants, ceux du passé comme ceux d'aujourd'hui. Le journal de bord est un outil pédagogique et contiendra des observations regroupées en deux catégories :

3.2.3.1 Réflexions d'ordre intellectuel

Les notes de cours prises avant et pendant le voyage sont consignées dans le journal de bord, en respectant la séquence et les consignes données par la professeure. Pendant le voyage, vous écrirez les faits marquants de vos observations sur les musées et sites visités. Vous devrez aussi évaluez les exposés de vos compagnons de voyage et en inscrire les résultats dans votre journal.

3.2.3.2 Réflexions d'ordre général sur le voyage

Chaque jour, vous écrirez vos réflexions personnelles sur des sujets variés tels que : vos expériences vécues avec vos compagnons et compagnes de voyage, vos joies et déceptions face aux sites, l’environnement, le comportement des gens, le prix du saucisson ou d'un litre de vin... Chaque journée devra débuter avec le nom de la ville et la date. De plus, après avoir passé une ligne, vous devrez trouver un titre représentatif pour la journée écoulée.

3.3 Les conditions de paiement

Tous les versements seront faits par chèque à l'ordre de :VOYAGE D'ÉTUDES 2004 HISTOIRE MONTMORENCY.

Les versements seront répartis comme suit :

Un dépôt non-remboursable 300,00$ au moment de l'inscription √

Deuxième versement 1 000,00$ le 18 novembre 2003 √

Troisième versement 1 000,00$ le 25 février 2004 ___

Dernier versement 1 095,00$ le 31 mars 2004 ___

3.4 L’itinéraire 2004 (L'itinéraire est sujet à changements : Version avec Santorin, mais possibilité de changement pour Mykonos)

	DATES	PAYS ET VILLES	ACTIVITÉS ET SITES VISITÉS
1	L - 31 mai	Départ de Montréal	Aéroport de Mirabel ® Aéroport internationale de Toulouse
2	M - 1 juin	Toulouse (France)	Carcassonne : la plus belle Cité fortifiée médiévale (p.m.)
3	M- 2 juin	Carcassonne ®Sète ® Avignon	Pic Nic et baignade à Sète (Golfe du Lion) (a.m.) Le Pont du Gard (aussi appelé l'Aqueduc de Nîmes) (p.m.)
4	J - 3 juin	Avignon ® Nice à Cap d’Ail	La Promenade des Anglais et les plages de la Côte d'Azur (p.m.)
5	V - 4juin	Cap d’Ail® PiseàFlorence (Italie)	La célèbre tour penchée de Pise (p.m.)
6	S - 5 juin	Florence	Le Musée des Offices et le Duomo (a.m.)
7	D - 6 juin	Florence ® Rome	Le Colisée et le Panthéon (p.m.)
8	L - 7 juin	Rome ® Salerne	La Chapelle Sixtine (a.m.) et la Basilique Saint-Pierre(p.m.)
9	M - 8 juin	Salerne ® Bari ou Brindisi	Pompéi et le Vésuve (a.m.) Traversier pour Patras en Grèce (14 heures ou 18 heures)
10	M - 9 juin	Patras (Grèce) ® Nauplie ® Tolon	Bain de mer : la mer Égée et ses eaux turquoises (p.m.)
11	J - 10 juin	Tolon ® Épidaure ® Nauplieà Tolon	Le théâtre d’Épidaure (a.m.) La forteresse vénitienne de Palamède (p.m.)
12	V - 11 juin	Tolon	Journée libre sur la plage de Tolon
13	S- 12 juin	Tolonà Mycènesà Athènes (Le Pirée : Croisière de nuit vers Santorin)	La Cité d'Agamemnon : Ulysse et la guerre de Troie Le canal de Corinthe
14	D - 13 juin	Santorin	Excursion sur l’île volcanique et baignade dans les eaux sulfureuses (p.m.)
15	L - 14 juin	Santorin	L’antique cité d’Akrotiri (a.m.) Baignade sur les plages de sable noir (p.m.)
16	M - 15 juin	Santorinà Le Pirée à Athènes	Croisière dans les Cyclades vers Athènes Soirée dans la Plaka d’Athènes
17	M - 16 juin	Athènes® Delphes	L'Acropole (a.m.) et le Musée National d'archéologie (p.m.)
18	J - 17 juin	Delphes ® Patras	Le sanctuaire d'Apollon (a.m.) Traversier pour l'Italie (36 h.)
19	V - 18 juin	Mer Adriatique	Croisière entre Patras et Venise
20	S -19 juin	Venise	Une visite de la Sérénissime par le Grand Canal (p.m.)
21	D - 20 juin	Venise®Chamonix (Fr.)	La Place et la Basilique Saint-Marc et le Palais des Doges (a.m.)
22	L - 21 juin	Les Alpes : Chamonix	Randonnée au Glacier des Bossons et téléphérique de l’Aiguille du Midi
23	M - 22 juin	Chamonix ® Beaune	Les Hospices de Beaune et les caves à vin de la Bourgogne
24	M - 23 juin	Beaune ®Versailles Versailles ® Paris	Versailles : le plus beau et le plus grand château du monde (p.m.) Promenade dans Paris en soirée
25	J - 24 juin	Paris	Le Louvre (a.m.) La Tour Eiffel « by night »
26	V -25 juin	Paris	La Cathédrale Notre-Dame et la Sainte-Chapelle (a.m.)
27	S - 26 juin	Départ de Paris	Aéroport Charles-de-Gaulle

4. MODALITÉS D'ÉVALUATION

4.1 Pendant la période préparatoire

20 % pour le travail de recherche (individuel) : Le travail de recherche est conçu en équipe, mais réalisé et remis individuellement. Il comporte une recherche sur le contexte historique, les personnages, les fonctions, les caractéristiques d’un site visité pendant le voyage et un scénario détaillé de la visite guidée. Chaque étape du travail devra être approuvée par la professeure et les lacunes identifiées seront obligatoirement corrigées avant le départ.

DATE DE REMISE : 21 AVRIL

10% pour le journal de bord (individuel): Le journal devra être rédigé assidûment. Avant et pendant le voyage d’études, vous devrez composer votre journal de bord en vous appliquant et en utilisant une méthode rigoureuse et standardisée. Critères de correction : journal complet, présentation soignée et méthodique, originalité et vue d’ensemble des sujets traités et justesse des informations.

DATES DES REMISES : 28 JANVIER et 5 MAI

10% pour les deux courts exposés en classe (équipe): Un premier exposé vise à présenter un aspect de la mythologie gréco-romaine et un second exposé consiste à justifier la pertinence historique de votre nom d’équipe devant vos camarades de classe.

DATES : 25 FÉVRIER ou 10 MARS et 5 MAI

10% pour un examen pré départ (individuel) : L'examen portera sur les sujets suivants : les grandes périodes de l’histoire de la civilisation occidentale, l'itinéraire et la géographie des pays visités, la période des sites visités, la valeur de l’euro, les formules de politesse en grec et en italien et, finalement, les noms des autres étudiants du groupe. Cet examen est fait sans droit aux notes.

DATE : 19 MAI

4.2 Pendant le voyage

10 % pour la présentation d’un site (équipe ou individuel) : La présentation se fait sur le site étudié à partir du travail de session préparé avant le départ. La forme de l’exposé varie selon le site choisi et aura été préalablement établi avec l’aide de la professeure.

10 % pour le journal de bord (individuel) : Le journal doit être complété assidûment et quotidiennement. Il comprend des réflexions générales et personnelles sur le voyage, l’évaluation des exposés de vos compagnons de voyage, mais également et principalement des réflexions académiques et des descriptions de sites. La professeure corrige le journal de bord à deux reprises pendant le voyage.

30% sur deux examens (individuels): L’un à la moitié du voyage (question à développement sur le traversier entre la Grèce et l’Italie) (10%) et l’autre (questions objectives) à Paris la veille du départ (20%). Ces examens se font avec droit au journal de bord uniquement.

Si tout se déroule normalement, la professeure remet la note finale le matin du départ, soit avant le retour pour le Québec.

4.3 Critères généraux de correction

4.3.1 Vue d'ensemble du sujet traité;

4.3.2Compréhension du sujet traité;

4.3.3Argumentation claire et structurée;

4.3.4Esprit de synthèse;

4.3.5Présentation soignée et méthodique : entre 5% et 10 % des points y sont accordés;

4.3.6Qualité de la langue française : 10% des points y sont accordés. Attention, la professeure peut aussi refuser tout travail ne satisfaisant pas aux standards de qualité de la langue propre au nivau collégial et exiger la reprise du travail.

4.4 POLITIQUE D’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES DU DÉPARTEMENT D’HISTOIRE, DE GÉOGRAPHIE ET DE POLITIQUE

1. Objectifs de la présente politique

1.1. Assurer l'équité entre les élèves, en les évaluant sur la même base et selon les mêmes critères.

1.2. Encadrer et stimuler les efforts de l' élève pour qu'il puisse bénéficier au maximum de la formation qui lui est offerte et obtienne les meilleurs résultats scolaires.

1.3. Inciter l'élève à planifier soigneusement son emploi du temps.

1.4. Habituer l'élève à la régularité dans l'effort et la ponctualité.

1.5. Inciter l’élève à se responsabiliser en prenant activement en main sa formation.

1.6. Permettre à l’élève une évaluation diversifiée et signifiante lui permettant de suivre l’évolution de son dossier scolaire et de favoriser sa réussite.

2. L’évaluation des apprentissages

Une portion significative de la note finale, soit une note minimale de 30%, doit être remise à l’élève au plus tard à la mi-session (avant la semaine 8) et doit être composée d’au moins deux (2) modes d’évaluations différents (un examen et un travail par exemple) sauf dans le cas de cours soumis à l’article 5.2D de la PIEA.

3. Présence aux cours

3.1. La présence aux cours est essentielle à l’atteinte des objectifs des cours d’histoire, de géographie et de politique, notamment pour les cours qui comportent une période de laboratoire (2-1-3). L’élève a donc le devoir et la responsabilité d’assister à tous ses cours.

3.2. Tout élève qui s’absente à 15% ou plus de ses heures de cours doit rencontrer son enseignante ou son enseignant afin de discuter avec lui ou avec elle de ses possibilités d’atteindre les objectifs du cours. Lors de cette rencontre, l’enseignant ou l’enseignante peut en arriver à la conclusion que l’élève n’est plus en mesure d’atteindre ces objectifs. Dans ce cas, l’enseignante ou l’enseignant explique à l’élève sur quoi s’appuie son évaluation de la situation et lui signifie son échec au cours.

3.3. Tout cours manqué, ou partie substantielle de celui-ci, doit être repris. Il est de la responsabilité de l’élève de contacter l’enseignant dans les plus brefs délais afin de reprendre l’activité manquée le plus tôt possible.

3.4. L'absence à un cours ne sera pas considérée comme une raison valable pour reporter à plus tard la date de remise d'une évaluation ou l'échéance d'un travail.

4. Présence aux examens et tests

4.1. L'élève doit obligatoirement se présenter aux tests et aux examens dans le groupe-cours auquel il est inscrit. Toute absence non motivée entraîne la note zéro.

4.2. L'élève qui, pour des raisons exceptionnelles indépendante de sa volonté, se voit dans l'impossibilité de se présenter à un test ou un examen, doit en avertir le professeur avant le début de l'examen pour convenir des modalités de reprise.

4.3. Dans ce cas (4.2), si le professeur juge que l'élève peut encore atteindre les objectifs d’apprentissage minimaux du cours et que l'élève justifie son absence, il peut lui imposer un examen de reprise ou une autre évaluation équivalente. Cette possibilité ne sera cependant offerte qu'une seule fois.

5. Remise des travaux

5.1. Les travaux doivent être remis à l'échéance. A moins d’entente préalable avec l’enseignant, tout retard entraîne une pénalité automatique de 10% pour le premier travail en retard et 10% additionnels pour chaque retard subséquent.

5.2. Tout travail en retard doit être remis dans un délai de 2 jours ouvrables. Le cas échéant, la note sera de zéro.

5.3. Certains travaux spécifiques ne souffrent d'aucun retard. Dans ce cas, la pénalité est la note zéro, si le professeur l'a annoncé au préalable.

6. Le plagiat

6.1. Toute forme de plagiat entraîne automatiquement la note zéro et ce pour toutes les parties en cause.

6.2. Est considéré comme étant du plagiat : la copie intégrale ou en partie du travail d’un autre étudiant; tout extrait intégral ou substantiel, provenant d’une source (livre, revue, site Internet, etc.) et qui n’est pas indiqué dans le texte selon les règles méthodologiques en vigueur. L’utilisation systématique de paraphrases pourrait également être considérée comme étant du plagiat.

6.3. En cas de doute sérieux, l’enseignant pourra interroger l’élève sur le contenu du travail et demander à l’élève de fournir les sources utilisées pour le travail faisant l’objet du litige.

5. MÉDIAGRAPHIE

5.1 Lectures obligatoires

Les lectures obligatoires sont comprises dans trois guides de voyage et un complément pédagogique que vous devez acheter à la Boutique du Collège :

1- L’Odyssée méditerranéenne. Cours 330-143: Guide de voyage de Grèce

2- L’Odyssée méditerranéenne. Cours 330-143: Guide de voyage d'Italie

3- L’Odyssée méditerranéenne. Cours 330-143: Guide de voyage de France

DIONNE, Bernard. Pour réussir. Guide méthodologique pour les études et la recherche, 3^e édition, Montréal, Études vivantes, 1998, 272 p.

5.2 Autres guides de voyage

Si certains d'entre vous veulent apporter un autre guide de voyage, nous vous recommandons de choisir parmi les deux maisons d'édition suivantes : guides M A ou Gallimard. Ils sont très bien faits; les sites, musées, mentalités, histoire et habitudes de vie y sont bien décrits (env. 35,00$ chacun). Finalement, nous vous déconseillons les guides Michelin et les Guides Bleu car les guides officiels du voyage d’études utilisent ces maisons d’édition.

5.3 Lectures suggérées

CASANOVA, Giacomo. Histoire de ma fuite des plombs, Éditions diverses.

HOMÈRE. L’Iliade, Éditions diverses.

HOMÈRE. L’Odyssée, Éditions diverses.

LACARRIÈRE, Jacques, Pausanias, Promenades dans la Grèce ancienne, Paris, Hachette, 1978

COLLECTIF. «Périples antiques», Dossiers d’Archéologie, no 285, Juillet/Août 2003.

5.4 Sites Internet

La page de Viviane (une foule d’informations sur le cours) : http://www.cmontmorency.qc.ca/~vgauthier/

Liens en histoire (permet de retracer une foule de sites en histoire du monde) :

http://www.multimania.com/soshg/histoire.htm

Sites sur l’histoire classés par siècle : http://www.momes.net/education/histoire/histoire.html

L’Atlas historique d’Alain Houot : http://perso.wanadoo.fr/alain.houot/Hist/hist.html

5.5 Ouvrages de référence** :

BRUNET, Antoine. La civilisation occidentale. Les faits, les idées, les hommes, les œuvres, d'Homère à Picasso, Paris, Hachette-Éducation, 1990, 288 p.

COLLECTIF, Atlas historique, Paris, Perrin, 1987, 601 p.

DUBY, Georges (dir.). Grand atlas historique. L’histoire du monde en 520 cartes, nouv. éd., Paris, Larousse, 2001, 387 p.

Encycloaedia Universalis, 30 vol., Paris, Encyclopaedia Universalis, 1995. [disponible à la bibliothèque sur CD-ROM]

GOMBRICH, Ernst, H. Histoire de l’art, nouv. éd. rev. et augm., Paris, Gallimard, 1998, 688 p.

LANGLOIS, Georges et Gilles VILLEMURE. Histoire de la civilisation occidentale, 3^e édition, Laval, Beauchemin, 2000, 338 p.

MOURRE, Michel. Dictionnaire encyclopédique d’histoire, 3^e éd., Paris, Bordas, 1996, 5 vol. 5994 p.

MOURRE, Michel. Le petit Mourre : dictionnaire de l'histoire, Paris, Bordas, 1990, 991 p.

VIDAL-NAQUET, Pierre (dir.). Atlas historique de l'humanité de la préhistoire à nos jours, Paris, Hachette, 1987, pagination irrégulière.

**Vous trouverez d’autres références ici.

Tél. : 450-975-6356

ACTIVITÉS ET SITES VISITÉS