Collège
Montmorency
Programme des Sciences
humaines
Département d’histoire,
géographie et science politique
Session : Hiver 2010
Local : _______ Bureau : C-1645
Pondération : 2-1-3
Professeure
:
Viviane
Gauthier
Courriel: vgauthier@cmontmorency.qc.ca
Site web : http://www.cmontmorency.qc.ca/~vgauthier
Tél. : 450-975-6100 poste 6785
Mes heures de disponibilité sont affichées à la
porte de mon bureau. N’hésitez pas à
venir me voir.
1. OBJECTIFS DU
COURS
1.1 Objectifs généraux
Le
cours d’Initiation à l’histoire de la civilisation occidentale
est un cours d’initiation suivi en première année dans les trois profils du
programme d’études en sciences humaines (cours du tronc commun). Il fournit des repères historiques essentiels
et des notions de base qui seront approfondies, appliquées ou intégrées dans
d’autres cours lors de la poursuite de vos études collégiales.
Ce cours vous propose de mieux comprendre la
civilisation dans laquelle vous vivez par un grand voyage à travers les
époques. Tout au long de la session, vous vous familiariserez avec les cadres
géographiques de la civilisation occidentale et les caractéristiques
particulières de ses périodes-clés. Vous rencontrerez de nombreux personnages
célèbres qui ont marqué leur temps voire même l'histoire de l'humanité. Vous admirerez les œuvres d'art porteuses des
valeurs de leur temps. De grands événements, marquant un tournant historique,
seront aussi objet d’étude. Finalement, les grandes lignes de force de la
civilisation occidentale se dégageront au fur et à mesure que le cours
progressera, contribuant ainsi à la compréhension du monde actuel.
1.2 Compétence visée (objectif ministériel) :
Reconnaître,
dans une perspective historique, les caractéristiques essentielles de la
civilisation occidentale.
1.3 Objectifs apprentissage
Au
terme de ce cours, l’élève sera en mesure de :
1.3.1
Objectifs spécifiques aux connaissances historiques
- Localiser concrètement les espaces
géographiques de l'Occident à travers le temps;
- Analyser les facteurs qui ont conditionné la
progression spatiale de l'Occident au cours des siècles;
- Identifier les principales dates marquant la
chronologie essentielle de l'histoire de la civilisation occidentale;
- Reconnaître les principaux éléments de
l'héritage intellectuel et culturel d'un passé lointain et en retracer les origines;
- Analyser les passages d’une période à
l’autre dans le sens de la continuité et du changement ;
-
Interpréter des
documents d'époque, que ce soit des textes, œuvres d'art ou toute autre source
pertinente ;
-
Comparer deux
points de vue différents sur un événement historique majeur.
1.3.2 Objectifs spécifiques aux habilités de
lecture, d'écriture et aux acquisitions méthodologiques
- Faire une synthèse personnelle de ses
lectures afin de répondre dans ses propres mots, à une question « à
développement », et ce, dans un français correct au point de vue de
l'orthographe, de la syntaxe et du vocabulaire.
- Déchiffrer et comprendre un texte pour en
établir le résumé schématique selon des normes précises;
- Citer des références et faire correctement
une bibliographie.
2. CONTENU HISTORIQUE DU COURS
2.1
Thèmes du cours
INTRODUCTION : DÉFINITIONS ET LIGNE DU TEMPS
Ire
PÉRIODE : L'ANTIQUITÉ (3 500 a.n.è. à 476)
1.
LA CIVILISATION GRECQUE (2 000 a.n.è. à 146 a.n.è.)
2.
LA CIVILISATION ROMAINE (753 a.n.è. à 476)
3. LE
CHRISTIANISME (0 à ...)
IIe
PÉRIODE : LE MOYEN ÂGE (476 à 1453)
1. LE HAUT MOYEN ÂGE
2. LES FONDEMENTS DE L'EUROPE MÉDIÉVALE :
LE BAS MOYEN ÂGE
IIIe
PÉRIODE : LE MONDE MODERNE (1453 à 1789)
1. LA
RENAISSANCE
1.1
Sur le plan culturel
1.1.1
L'humanisme (XVe siècle)
1.1.2
Un art rénové (XVe - XVIe siècles)
1.2
Sur le plan religieux: Réforme protestante et contre-réforme (XVIe siècle)
1.3
Les grandes découvertes (XVe - XVIe siècles)
2. LA
NAISSANCE DES ÉTATS MODERNES
2.1 La
monarchie absolue française (XVIIe - XVIIIe siècles)
2.2 La
monarchie constitutionnelle anglaise (XVIIe siècle à ...)
2.3
La philosophie des Lumières (XVIIIe
siècle)
2.4
La Révolution
américaine (1776-1783)
IVe
PÉRIODE : LA PÉRIODE CONTEMPORAINE (1789 à nos jours)
1.
LA RÉVOLUTION FRANÇAISE (1789-1799)
2.
LA RÉVOLUTION INDUSTRIELLE (XVIIIe - XIXe siècles)
3.
L'APOGÉE DE L'EUROPE (impérialisme, libéralisme et nationalisme, XIXe - XXe siècles)
2.2 Concepts historiques
Voici
quelques uns des concepts reliés aux sciences humaines abordés tout au long de
la session et réutilisés lors de votre dernière session dans le cadre du cours
de démarche d’intégration en sciences humaines (300 301 RE):
Science
historique, civilisation, héritage, Occident, périodes (Antiquité, Moyen
Âge, Monde moderne, Époque contemporaine), monarchie, démocratie,
christianisme, protestantisme, catholicisme, république, empire, oligarchie,
aristocratie, État, Église, clergé, tiers état, féodalité, nation, pouvoir
spirituel, pouvoir temporel, humanisme, absolutisme, libéralisme,
mercantilisme, révolution, colonialisme, socialisme, progrès, liberté, égalité,
bourgeoisie, industrialisation,
démographie, urbanisation, anachronisme, ère, siècle.
3. ORGANISATION DU COURS (voir aussi le
calendrier annexé au plan de cours)
3.1 Cours magistraux
Exposé
magistral à chacun des cours sur les thèmes historiques au programme.
3.2 Audio-visuel
Visionnement
et audition de plusieurs documents audio-visuels (vidéo, diaporama PowerPoint
et musique), afin d'illustrer la réalité historique.
3.3 Évaluations formatives
Plusieurs exercices faits en classe, en laboratoire
ou par l’intermédiaire du site La page de Viviane permettront de se
préparer aux évaluations sommatives. Les
évaluations formatives effectuées en classe ou en laboratoire sont obligatoires.
3.4 Correction des
travaux
Correction
des travaux en classe lorsqu'il y a remise de travaux corrigés ou exercices
pratiques: révision collective des points forts et des points faibles. Ceux
et celles qui éprouveront des difficultés particulières seront invités à venir
rencontrer individuellement leur professeure.
3.5 Lectures obligatoires
Compte
tenu de la diversité des approches pédagogiques, mais aussi et surtout de la
densité de la matière, il est impossible de couvrir toute l'histoire de la
civilisation occidentale avec les seuls exposés magistraux. Vous devrez donc faire des lectures
personnelles avant chaque cours sur le thème au programme. Ces lectures sont
obligatoires et s’ajoutent au travail à remettre.
4. MODALITÉS D'ÉVALUATION
4.1 Trois examens
Les
trois examens se font sans notes de cours ni manuel. Ils comportent à la fois
des questions à développement, des questions à courte réponse, des questions à
choix multiples (liées aux cours et aux lectures hebdomadaires) des cartes
muettes, des mots à définir, des diapositives et des extraits musicaux à
identifier. (15, 20 et 25 points = 60 points au total). Seul le dernier examen
est récapitulatif. La note de passage
est de 60% et il n'y a pas de reprise.
4.2 Travaux pratiques, ateliers et test de lecture
Il
y a un atelier formatif, un atelier sommatif en laboratoire (5 points) et un
atelier à faire en devoir à la maison (5 points), deux travaux pratiques à
faire à la maison (1 résumé de 5 points et un travail de session de 15
points) et trois tests de lecture avec droit à un résumé manuscrit (5
points chacun). Parmi les ateliers et
les tests de lecture, votre moins bon résultat ne sera pas pris en compte. Le tout fait un total de 40 points.
4.3 Critères
généraux de correction
4.3.1 Vue d'ensemble du sujet traité
4.3.2 Compréhension du sujet traité
4.3.3 Argumentation claire et structurée
4.3.4 Esprit de synthèse
4.3.5
Présentation
soignée et méthodique : entre 5% et 10 % des points y sont accordés
4.3.6
Qualité de la
langue française : 10% des points y sont accordés. Attention, le professeur peut aussi refuser
tout travail ne satisfaisant pas aux standards de qualité de la langue propre à
l’ordre collégial et exiger la reprise du travail.
4.3.7
Toutes les
évaluations sommatives se font individuellement, à moins d’avis
contraire de la professeure.
4.3.8
Les travaux
effectués à l’extérieur de la classe devront être rédigés au traitement de
texte et les examens ou travaux rédigés en classe le seront au crayon à
l’encre.
4.3.9
Délai de
correction : 1 à 2 semaines, sauf pour le travail de session qui pourrait
être rendu un peu plus tard.
4.4
Politique
d’évaluation des apprentissages
Les
modalités d’évaluations respectent la politique du département reproduite ci-dessous :
|
1. Objectifs de la présente
politique 1.1. Assurer l'équité entre les
élèves, en les évaluant sur la même base et selon les mêmes critères. 1.2. Encadrer et stimuler les
efforts de l'élève pour qu'il puisse bénéficier au maximum de la formation
qui lui est offerte et obtienne les meilleurs résultats scolaires. 1.3. Inciter l'élève à
planifier soigneusement son emploi du temps. 1.4. Habituer l'élève à la
régularité dans l'effort et la ponctualité. 1.5. Inciter l’élève à se
responsabiliser en prenant activement en main sa formation. 1.6. Permettre à l’élève une
évaluation diversifiée et signifiante lui permettant de suivre l’évolution de
son dossier scolaire et de favoriser sa réussite. 2. L’évaluation des
apprentissages Une
portion significative de la note finale, soit une note minimale de 30%, doit
être remise à l’élève au plus tard à la mi-session (avant la semaine 8) et
doit être composée d’au moins deux (2) modes d’évaluations différents (un
examen et un travail par exemple) sauf dans le cas de cours soumis à
l’article 5.2D de 3. Présence aux cours 3.1. La présence aux cours est
essentielle à l’atteinte des objectifs des cours d’histoire, de géographie et
de politique, notamment pour les cours qui comportent une période de
laboratoire (2-1-3). L’élève a donc le
devoir et la responsabilité d’assister à tous ses cours. 3.2. Tout élève qui s’absente à
15% ou plus de ses heures de cours doit rencontrer son enseignante ou son
enseignant afin de discuter avec lui ou avec elle de ses possibilités
d’atteindre les objectifs du cours. Lors de cette rencontre, l’enseignant ou
l’enseignante peut en arriver à la conclusion que l’élève n’est plus en
mesure d’atteindre ces objectifs. Dans ce cas, l’enseignante ou l’enseignant
explique à l’élève sur quoi s’appuie son évaluation de la situation et lui
signifie son échec au cours. 3.3.
Tout cours manqué, ou partie
substantielle de celui-ci, doit être repris. Il est de la responsabilité de
l’élève de contacter l’enseignant dans les plus brefs délais afin de
reprendre l’activité manquée le plus tôt possible. 3.4. L'absence à un cours ne
sera pas considérée comme une raison valable pour reporter à plus tard la
date de remise d'une évaluation ou l'échéance d'un travail. 4. Présence aux examens et
tests 4.1. L'élève doit
obligatoirement se présenter aux tests et aux examens dans le groupe-cours
auquel il est inscrit. Toute absence non-motivée entraîne la note zéro. 4.2. L'élève qui, pour des
raisons exceptionnelles indépendantes de sa volonté, se voit dans
l'impossibilité de se présenter à un test ou un examen, doit en avertir le
professeur avant le début de l'examen pour convenir des modalités de reprise. 4.3. Dans ce cas (4.2), si le professeur
juge que l'élève peut encore atteindre les objectifs d’apprentissage minimaux du cours et que l'élève justifie
son absence, il peut lui imposer un examen de reprise ou une autre évaluation
équivalente. Cette possibilité ne sera cependant offerte qu'une seule fois. 5. Remise des travaux 5.1.
Le travail doit être remis au début du
cours. Une pénalité de 10% par jour ouvrable jusqu’à concurrence de 3 jours
(1er jour : 10%, 2e jour : 20%, 3e
jour : 30%, 4e jour : 100%) sera appliquée. 5.2. En toutes circonstances,
l’élève demeure le seul et unique responsable de la gestion et de la remise
des différents travaux qu’il doit effectuer. Il doit s’assurer de conserver
une copie complète de l’original. 5.3. Certains travaux
spécifiques ne souffrent d'aucun retard. Dans ce cas, la pénalité est la note
zéro, si le professeur l'a annoncé au préalable. 6. Le plagiat 6.1. Toute forme de plagiat
entraîne automatiquement la note zéro et ce pour toutes les parties en cause. 6.2. Est considéré comme étant
du plagiat : la copie intégrale ou en partie du travail d’un autre
étudiant; tout extrait intégral ou substantiel, provenant d’une source
(livre, revue, site Internet, etc.) et qui n’est pas indiqué dans le texte
selon les règles méthodologiques en vigueur. L’utilisation systématique de
paraphrases pourrait également être considérée comme étant du plagiat. 6.3. En cas de doute sérieux,
l’enseignant pourra interroger l’élève sur le contenu du travail et demander
à l’élève de fournir les sources utilisées pour le travail faisant l’objet du
litige. |
5. MÉDIAGRAPHIE
5.1 Lectures obligatoires :
LANGLOIS, Georges et Gilles VILLEMURE. Histoire de la
civilisation occidentale, 4e édition, Laval, Beauchemin, 2005, 341 p.
Complément
pédagogique. Histoire de la civilisation occidentale. 330-910. Professeure: Viviane Gauthier. Vous devez acheter ce
document à la Boutique du Collège.
Numéro: ____________
DIONNE, Bernard.
Pour réussir. Guide
méthodologique pour les études et la recherche, 5e édition, Montréal,
Beauchemin, 2008, 254 p.
Ce
dernier livre est une lecture obligatoire pour tous les étudiants de sciences
humaines; il est disponible à la Boutique du Collège. C’est un ouvrage de
référence essentiel. Vous trouverez aussi les ressources liées à ce document
dans le site Pour réussir
, à l’adresse : http://www.pourreussir.com/.
Veuillez
aussi noter qu’il est impérieux de conserver vos notes de cours et vos manuels
scolaires jusqu’à la fin du DEC, car ils vous seront nécessaires dans le cadre
du cours « Démarche d’intégration
des acquis » (cours obligatoire de fin de DEC).
5.2 Sites Internet
La page de Viviane (une foule d’informations sur le
cours)
GAUTHIER, Viviane, La page de Viviane Gauthier, disponible
en ligne <http://www.cmontmorency.qc.ca/~vgauthier/>,
consulté le 11 janvier 2010.
Activités liées au manuel sur Odilon.ca
GROUPE BEAUCHEMIN ÉDITEUR, Odilon.ca, disponible
en ligne, <http://www.odilon.ca/>,
consulté le 11 janvier 2010.
Activités sur la notion d’État en Occident
COLLÈGE MONTMORENCY, L’histoire dans tous ses
États, disponible en ligne, <http://www.ccdmd.qc.ca/ri/histoire/>,
consulté le 11 janvier 2010.
Des cartes historiques :
CCDMD, Atlas historique, disponible en ligne,
< http://rea.ccdmd.qc.ca/ri/atlas/>,
consulté le 13 août 2009.
HOUOT, Alain. Atlas (histoire-géographie),
disponible en ligne <http://pagesperso-orange.fr/houot.alain/Hist/hist.html >,
consulté le 11 janvier 2010.
5.3 Ouvrages de référence :
BRUNET,
Antoine. La civilisation occidentale. Les
faits, les idées, les hommes, les œuvres, d'Homère à Picasso, Paris,
Hachette-Éducation, 1990, 288 p.
DUBY, Georges dir. Grand
atlas
historique. L’histoire du monde en 520 cartes,
nouv. éd. aug. Et mise à jour, Paris, Larousse, 2001, 387 p.
DUBY,
Georges, dir. Une histoire du monde médiéval, Paris, Larousse, 2008,
480 p.
Encycloaedia
Universalis, 30 vol., Paris, Encyclopaedia
Universalis, 1995. [disponible à la bibliothèque sur CD-ROM]
GOMBRICH, Ernst, H.
Histoire
de l’art, nouv. éd. rev. et augm., Paris,
Gallimard, 1998, 688 p.
MOURRE,
Michel. Dictionnaire encyclopédique d’histoire, 3e éd., Paris,
Bordas, 1996, 5 vol. 5994p.
MOURRE,
Michel. Le petit Mourre : dictionnaire de
l'histoire, Édition revue et augmentée avec cédérom, Paris, Bordas, 2004,
1424 p.
ROBERT,
Paul et Alain REY, dir. Le petit Robert 2. Dictionnaire universel des noms
propres alphabétique et analogique, Paris, Le Robert, 1988, 1952 p.