LE MONDE AU DÉBUT DU SIÈCLE

 

1.       OBJECTIFS :

1.1     Se familiariser avec l’espace géographique européen.

1.2     Accroître votre vitesse de lecture et votre capacité à localiser des éléments d’information dans un volume.

 

2.       QUESTIONS DE COMPRÉHENSION DE LECTURE (5,5 points)

Répondez aux questions suivantes en lisant la section « Les mondes dominés » dans votre manuel :

2.1     Expliquez la différence entre une colonie et un protectorat.  Donnez deux exemples de colonies françaises et deux exemples de protectorats français au début du XX^e siècle.  Un conseil : validez vos exemples en vérifiant le statut réel du territoire dans un dictionnaire des noms propres (section histoire). (1 points)

2.2     Identifiez les différents éléments (fonction des personnages et territoires) de la caricature 27 « Le dépeçage de l’Empire ottoman » et expliquez sa signification politique ? (1 point)

2.3     Sur le plan politique, le Canada, l’Inde, l’Égypte et Hong Kong (en Chine) sont des territoires dominés par les Anglais.  Expliquez en quoi, le statut réel de chacun est différent.  Donnez des exemples pour illustrer votre propos. (3 points).

2.4     Qu’est-ce que le caudillisme, et comment évolue-t-il au tournant du siècle? (0,5 point)

 

3.      EXERCICE CARTOGRAPHIQUE (2 points)

Sur une carte muette, illustrez la situation géo-politique de l’Europe au début du XX^e siècle. 

3.1     Pour ce faire, recopiez intégralement la carte  15 : « L’Europe au tournant du siècle » et ajoutez les villes de Rome, Madrid, Sarajevo, Athènes, Bruxelles et Lisbonne. 

3.2     Sur la carte, identifiez 2 pays qui s’apparentent à des « démocraties parlementaires » et 3 pays qui s’apparentent à des « régimes autoritaires ».

 

4.      ANALYSE DE DOCUMENTS (1 point)

À la lumière de ce que vous avez appris sur les différentes formes du nationalisme au début du XXe siècle, associez les 5 documents reproduits (voir au verso de la page) au type de nationalisme qu’il soutient.  Justifiez ensuite brièvement chacune de vos réponses à partir du contenu du document et de vos notes de cours.

 

5.            MÉTHODE DE TRAVAIL ( 1,5 point)

5.1     Pour les questions de compréhension et d’analyse :

5.1.1            Un maximum de 10% de la note est accordé à la qualité du français écrit.

5.1.2            Votre travail doit être remis au traitement de texte.

5.1.3            Réécrivez les questions dans votre travail.

5.1.4            Après chaque réponse, écrivez le numéro de la page où vous avez trouvé la réponse.

5.1.5            Si vous citez textuellement, le texte doit être placé entre guillemets et la page du manuel doit être indiquée.

5.1.6            Inscrivez votre référence bibliographique à la fin de votre travail en respectant les normes de votre guide méthodologique.

5.1.7            N’écrivez jamais au verso des feuilles.

5.2     Pour la carte géographique :

5.2.1            Titrez votre carte et faites une légende claire et explicative.

5.2.2            Inscrivez au bas de la carte une référence bibliographique abrégée (Auteurs, titre, année, pages utilisées).

5.2.3            Soignez la présentation et utilisez des couleurs différentes; n’utilisez pas de crayon fluo ou à la mine de plomb.

5.2.4            Ne joignez aucune annexe et écrivez toutes les informations au recto de votre carte.

5.2.5            Brochez la carte après les questions de compréhension.

5.3     Faites une page couverture et une bibliographie.

 

6.      CALENDRIER ET VALEUR DU TRAVAIL

6.1   Date de remise du travail : ______________

6.2   Valeur du travail : 10% de la note finale.

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EXTRAITS DE DOCUMENT À ANALYSER POUR LA QUESTION NO 4

 

            Document no 1

Un peuple a besoin de terre pour son activité, de terre pour son alimentation.  Et aucun peuple n’en a autant besoin que le peuple allemand qui se multiplie si rapidement et dont la vieille demeure est devenue si dangereusement étroite.  Si nous n’acquérons pas bientôt de nouveaux territoires, nous allons inévitablement au devant d’une épouvatable catastrophe.[1]

 

Document no 2

Car la voix de l'Ukraine ne s'est pas éteinte. Et l'Ukraine se lèvera de son tombeau, elle appellera de nouveau tous ses frères slaves, et ils entendront son cri, et la Slavie se lèvera, et il ne restera plus ni tsar, ni tsarévitch, ni tsarevna, ni prince, ni comte, ni duc, ni Altesse, ni Excellence, ni seigneur, ni boïar, ni serf, ni esclave, ni en Moscovie, ni en Pologne, ni en Ukraine, ni en Bohême, ni chez les Khorutanes, ni chez les Serbes, ni chez les Bulgares.[2]

 

Document 3

Les colonies sont, pour les pays riches, un placement de capitaux des plus avantageux.  Au temps où nous sommes et dans la crise que traversent toutes les industries européennes, la fondation d’une colonie, c’est la création d’un débouché… Messieurs, dans l’Europe telle qu’elle est faite, dans cette concurrence de tant de rivaux que nous voyons grandir autour de nous, la politique de recueillement ou d’abstention, c’est tout simplement le grand chemin de la décadence![3] 

 

Document no 4

Oui, je crois en cette race, la plus grande des races gouvernantes que le monde ait jamais connues, en cette race anglo-saxonne, fière, tenace, confiante en soi, résolue que nul climat, nul changement ne peuvent abâtardir et qui infailliblement sera la force prédominante de la future histoire et de la civilisation universelle (...) et je crois en l'avenir de cet Empire, large comme le monde, dont un Anglais ne peut parler sans un frisson d'enthousiasme (...)[4]
 

Document no 5

40 millions de Français concentrés sur notre territoire ne sont guère suffisants pour faire équilibre aux 51 millions d'Allemands que la Prusse réunira peut-être sur notre frontière, et à la population croissante de la Russie dans un avenir un peu plus éloigné; (...)[5]

 

CARTE POUR LE NUMÉRO 3

 

 

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