Sciences humaines avec mathématiques - 300.A6

Ce cours initie l’étudiant.e à la recherche qualitative en sciences humaines. Il développe l’esprit critique et scientifique, et des habiletés méthodologiques appropriées aux sciences humaines.
Il permet à l’étudiant.e d’expliquer les caractéristiques de la démarche scientifique, de définir un problème de recherche qualitative, de choisir une ou des méthodes de recherche qualitative en lien avec le problème défini, de construire un instrument de collecte de données selon la ou les méthodes de recherche qualitative choisies, de réaliser la collecte de données avec le ou les instruments construits, d’analyser les données recueillies, et d’interpréter les résultats de la recherche qualitative.

Ce cours présente les fondements économiques de la vie en société, en insistant sur des indicateurs économiques structurels et conjoncturels ainsi que sur des politiques économiques.
Ce cours vise à initier l’étudiante ou l’étudiant à la réflexion économique, et ce, aux fins d’une compréhension de la réalité économique et de ses principaux rouages.

Qui décide ? Qui détient le pouvoir dans les sociétés humaines ? Comment les règles du jeu politique influencent-elles la relation entre les dirigeants et les citoyens ? De quelle manière les idées et les valeurs issues des grands courants de pensées et les idéologies contemporaines guident-elles les politiques de l’État et les luttes des citoyens ? Ce sont là quelques-unes des grandes questions auxquelles répond ce cours d’introduction à la science politique, en s’appuyant notamment sur les réalités politiques québécoises.

Ce cours d’introduction donne à l’étudiant.e un aperçu du champ d’études couvert par la sociologie classique et contemporaine afin de comprendre les liens entre l’individu et la société : l’être humain étant à la fois un produit de sa société́ et un acteur qui, à son tour, l’influence. Ce cours vise à examiner divers phénomènes sociaux en appliquant la démarche sociologique, en rattachant les faits sociaux à des caractéristiques sociales et en les interprétant à l’aide de divers concepts théoriques.

Ce cours se concentre sur les enjeux contemporains de la gouvernance auxquels sont confrontées les institutions et les administrations publiques. À travers celui-ci, l’étudiant.e est à même de discerner les spécificités des différents enjeux de gouvernance, les assises historiques et symboliques sur lesquelles ils reposent, les rapports de force qu’ils sous-tendent, ainsi que les liens qu’ils entretiennent avec l’idéal démocratique. Une place particulière sera accordée aux discours de la gouvernance et de la nouvelle gestion publique, tant par la déconstruction du langage managérial employé que par l’analyse critique des postulats et des intérêts que servent ces discours.

Héritières du colonialisme, les sociétés contemporaines sont traversées par des rapports interculturels complexes, parfois conflictuels et d’autres fois plus solidaires. Comment s’organisent les rapports de pouvoir dans les sociétés ? Quelles sont les luttes et revendications qui en découlent ?
Dans ce cours, nous abordons des enjeux (ex. les questions migratoires et les rapports minorités-majorité) en lien avec la justice sociale. Nous nous questionnons sur les inégalités, notamment économiques, sociales et culturelles, vécues par certaines communautés. Nous voyons comment des rapports d’oppositions peuvent conduire à des luttes, voire à une justice sociale, et transformer les sociétés contemporaines.

Qu’ont en commun les individus heureux ? À partir de quand l’anxiété devient-elle un trouble anxieux ? Comment la thérapie par réalité virtuelle peut-elle venir en aide aux patients schizophrènes ? Existe-t-il vraiment un lien entre la consommation de cannabis et la psychose ? On reconnaît maintenant que la santé mentale va bien au-delà de la description des troubles psychologiques et que la majorité des gens n’en savent que très peu sur la santé mentale. Ce cours permettra donc à l’étudiant d’approfondir certains enjeux relatifs à la santé mentale selon une perspective psychologique.

Le cours fait l’étude des principales conceptions, mesures et sources de la prospérité, de la pauvreté et des inégalités, autant à l’intérieur des pays qu’entre ceux-ci. Il jette aussi un regard attentif aux solutions potentielles à la résorption des inégalités.
Le cours permet ainsi à l’étudiant.e de s’éloigner des prénotions souvent véhiculées au sujet des inégalités de richesse, de comprendre leur existence et leur signification, puis d’évaluer les manières de les réduire grâce à l’application de mesures concrètes, avec des cas précis.

Ce cours amène l’étudiant.e à explorer des façons alternatives de concevoir et interpréter l’économie et sa relation à l’environnement. Il présente donc des concepts, théories et modèles qui permettent d’aborder des réalités économiques contemporaines liées à l’environnement, ainsi que différentes conceptions de ces réalités. De plus, le cours se concentre sur des approches et visions alternatives aux modèles majoritairement appliqués et à leurs interprétations à l’intérieur du système économique capitaliste en place.
Par ce cours, l’étudiant approfondit donc ses connaissances concernant les principaux indicateurs économiques de conjoncture économique, et en développe de nouvelles applicables notamment à l’analyse économique de l’environnement.

Ce cours permet à l’étudiant.e d’utiliser les habiletés et les apprentissages acquis lors de son parcours collégial dans une nouvelle démarche de recherche multidisciplinaire. Le résultat de cette démarche constitue l’épreuve synthèse du programme d’études en sciences humaines. Ce projet d’intégration des acquis exige la responsabilité et la créativité de l’étudiant.e dans le contexte d’une approche multidisciplinaire des faits et des phénomènes en sciences humaines. L’approche réfère aux concepts et méthodes des cours disciplinaires et des cours de méthodologie déjà suivis et permet aux étudiants.es de réinvestir leurs apprentissages dans un projet concret et d’examiner leurs réalisations de façon critique.

Ce cours s’intéresse aux marginaux afin d’offrir un point de vue différent des sociétés qui les ont vus naître et, surtout, qui les ont faits ce qu’ils sont. Paysans sans terres ou pauvres des villes, exilés, migrants et réfugiés, femmes, sorcières et déviantes, bandits sociaux et guérilleros, créateurs, savants et libres penseurs, autant de personnifications du marginal, cohabitant ou se succédant, suivant l’espace et le temps.
Dans le cadre de ce cours, l’étudiant est amené à réfléchir à l’histoire de la marginalité et à identifier les contextes historiques qui la créent depuis le XVe siècle.

Des vestiges de la Grèce antique à la Statue de la Liberté, en passant par la Mosquée Sainte-Sophie d’Istanbul ou la pyramide de Chichén Itzá, ce cours d’observation transportera l’étudiant.e sur le terrain de l’histoire afin de consolider ses connaissances historiques et de mieux interpréter les enjeux du monde actuel.
Ce cours entend participer à l’épanouissement intellectuel et social des voyageurs et voyageuses dans une perspective d’éducation internationale et interculturelle. Son approche pratique sur le terrain, favorisant l’observation directe des héritages architecturaux, artistiques, institutionnels et urbanistiques sensibilisera les étudiant.es à la nécessité de la gestion responsable du patrimoine historique.

Pourquoi avons-nous tendance à nous conformer à l’opinion de la majorité ? Quels sont les mécanismes psychologiques derrière l’influence, la manipulation et l’endoctrinement à des idéologies radicales ? Comment s’explique la soumission à l’autorité? Quelles sont les racines psychologiques des préjugés, des stéréotypes et de la discrimination ? Qu‘est-ce qui motive les comportements d’agression ou les gestes d’entraide? Comment prendre des décisions efficaces en groupe ?
Ce cours permet de répondre à de telles questions par l’étude psychologique de l’interaction qui s’établit entre la personne et son environnement social.

La circulation de l’information dans les espaces publics représente un idéal démocratique constamment remis en question par une pluralité d’acteurs politiques. Désinformation, marketing politique, censure et propagande ne sont que quelques exemples d’outils qu’ils utilisent afin de tenter d’influencer une opinion publique pourtant insaisissable. Ce cours d’approfondissement cherche à analyser les rapports de pouvoir et l’évolution de la citoyenneté sous l’angle de la communication politique.

Des médias sociaux aux médias d’information, en passant par la musique, la télé, le cinéma, les jeux vidéo, la publicité et internet, les médias sont au coeur des sociétés contemporaines, de la sphère publique à la sphère intime.
Comment fonctionnent les médias? Comment reflètent-ils la société et comment la transforment-ils? Quels rapports de pouvoir les traversent? Comment influencent-ils nos manières de penser, de communiquer, d’agir et d’interagir?
Ce cours permet d’explorer l’influence des médias sur des phénomènes sociaux tels que la construction de l’identité, la consommation, la santé mentale, la désinformation, la radicalisation, etc.