Techniques d’éducation à l’enfance - 322.A0
Présence masculine en éducation à l'enfance : deux enseignants du Collège se démarquent pour leur efforts de valorisation
Éducation à l’enfance : le Collège se rend au Manitoba
Un projet visant la mixité en éducation à l'enfance obtient un nouvel appui financier
Formation spécifique
Définir l’approche pédagogique à adopter 
À la fin de ce cours, l’élève sera en mesure, pour une situation d’apprentissage précise, de choisir et de justifier des stratégies et moyens à privilégier en lien avec une approche conforme aux approches préconisées dans les programmes-cadres utilisés dans les services de garde du Québec. Ce cours est une introduction aux grands courants pédagogiques actuels et ses acquis de formation seront réinvestis dans l’ensemble des cours de la formation.
Définir l’approche pédagogique à adopter avec l’enfant.
Se sensibiliser à la profession
À la fin de ce cours, l’élève sera capable de valider son choix professionnel par la connaissance et l’expérimentation de la profession d’éducateur à l’enfance. Ce cours, est le premier stage pratique d’une série de trois dans les milieux professionnels, permettra aux élèves de se confronter à la réalité de la profession.
Analyser la fonction de travail.
Découvrir la profession
Au terme de ce cours, l’élève sera en mesure de valider son choix professionnel en démontrant sa compréhension du rôle de l’éducateur à l’enfance pour une clientèle 0-12 ans et sa connaissance de l’organisation des services de garde au Québec.
De plus, l’élève sera en mesure d’évaluer la qualité de sa participation aux réunions d’équipe et aux différentes rencontres de travail.
Analyser la fonction de travail.
Travailler en équipe.
Observer pour mieux intervenir
À la fin de ce cours, l’élève sera en mesure de réaliser une démarche complète d’observation et de présenter un rapport destiné aux parents. Ce cours permettra aux élèves de bien saisir le rôle d’observateur et les habiletés développées dans le cours seront utilisées dans l’ensemble des cours de la formation.
Observer le comportement de l’enfant.
Assurer la santé et la sécurité
À la fin de ce cours, l’élève sera capable d’organiser un environnement sécuritaire en milieu de garde. De plus, il aura développé des habiletés et des aptitudes essentielles au travail de prévention, de dépistage, d’éducation et d’intervention en matière de santé des enfants. L’élève sera également en mesure d’agir adéquatement dans les diverses situations d’urgence avec promptitude, efficacité et sécurité.
Agir de façon sécuritaire en milieu de garde.
Intervenir en regard de la santé de l’enfant.
Communiquer avec les enfants
À la fin de ce cours, l’élève sera capable de communiquer avec des enfants d’âges variés, tant en situations individuelles que de groupe. Il pourra aussi évaluer la qualité de sa communication et identifier des moyens pour s’améliorer. Ce cours permet aux élèves de comprendre l’importance de la communication positive auprès des enfants des services de garde éducatifs.
Communiquer en service de garde.
Concevoir des activités de développement global
À la fin de ce cours, l’élève sera capable de concevoir ou choisir des activités de développement global, puis de les rédiger selon un modèle de planification d’apprentissage actif. Ce cours sert de base aux cours : Stimuler le développement global : l’expression, Stimuler le développement global : la pensée, Stimuler le développement global : le mouvement et Stimuler le développement global : l’intégration.
Concevoir des activités de développement global.
Décrire le développement de l’enfant de 0 à 5 ans
Ce cours permettra aux élèves du programme Techniques d’éducation à l’enfance de s’initier à la psychologie de l’enfant de 0 à 5 ans. Plus précisément, il vise à faire connaitre aux élèves les phases du développement dans ses dimensions physique et motrice, cognitive, affective, sociale et morale, langagière afin que ceux-ci puissent adapter leurs interventions en fonction de la dynamique développementale propre à chaque enfant.
Situer les besoins d’un ou d’une enfant au regard de son développement global.
Formation spécifique
Accueillir et accompagner les enfants de 0 à 2 ans
Ce cours habilite l’élève à accueillir et accompagner des enfants de 0 à 2 ans dans un service de garde éducatif en respectant leurs besoins et leurs rythmes biologiques dans une approche basée sur les soins relationnels et le jeu autonome. Ce cours présentera les enjeux particuliers qui entourent le travail de l’éducateur avec les poupons et les trottineurs tout en situant le concept d’animation d’activités auprès de cette clientèle spécifique.
Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif.
Intervenir au regard de la santé de l’enfant.
Fournir de l’aide à l’enfant.
Assurer le bien-être affectif
Ce cours habilitera l’élève à établir et entretenir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif dans le cadre d’un service de garde éducatif. Il sert de base à l’ensemble des stages de la formation en présentant l’importance de la relation interpersonnelle entre l’éducateur et les enfants qui forment le groupe dans lequel il intervient.
Établir avec les enfants une relation significative.
Stimuler le développement global : l’expression
À la fin du cours, l’élève sera capable de concevoir, organiser, animer et évaluer des activités d’expression plastique et dramatique stimulant le développement des enfants de 0 à 12 ans en tenant compte des principes de l’apprentissage actif. Ce cours est un des cours faisant partie d’un projet spécial visant l’utilisation des différentes didactiques pour stimuler le développement global des enfants.
Concevoir des activités de développement global.
Organiser des activités éducatives.
Animer des activités éducatives
Stimuler le développement global : l’intégration
À la fin de ce cours, l’élève sera capable d’animer des activités de développement global. Ce cours de la troisième session fera le lien entre les trois autres projets : Stimuler le développement global : le mouvement, Stimuler le développement global : la pensée et Stimuler le développement global : l’expression.
Concevoir des activités de développement global.
Organiser des activités éducatives.
Animer des activités éducative.
Stimuler le développement global : le mouvement
À la fin du cours, l’élève sera capable de concevoir, organiser, animer et évaluer des activités psychomotrices et d’expression musicale stimulant le développement global des enfants de 0 à 12 ans en tenant compte des principes de l’apprentissage actif. Ce cours est un des cours faisant partie d’un projet spécial visant l’utilisation des différentes didactiques pour stimuler le développement global des enfants.
Concevoir des activités de développement global.
Organiser des activités éducatives.
Animer des activités éducative.
Stimuler le développement global : la pensée
À la fin du cours, l’élève sera capable de concevoir, organiser, animer et évaluer des activités d’éveil aux sciences, à la technologie et aux communications stimulant le développement global des enfants de 0 à 12 ans en tenant compte des principes de l’apprentissage actif. Ce cours est un des cours faisant partie d’un projet spécial visant l’utilisation des différentes didactiques pour stimuler le développement global des enfants.
Concevoir des activités de développement global.
Organiser des activités éducatives.
Animer des activités éducatives.
Décrire le développement de l’enfant 5 à 12 ans
Ce cours permettra aux élèves du programme Techniques d’éducation à l’enfance de s’initier à la psychologie de l’enfant de 5 à 12 ans. Plus précisément, il vise à faire connaitre aux élèves les phases du développement dans ses dimensions physique, cognitive, moral, affective et sociale afin que ceux-ci puissent adapter leurs interventions en fonction de la dynamique développementale propre à chaque enfant.
Situer les besoins d’un ou d’une enfant au regard de son développement global.
Formation spécifique
Promouvoir une saine alimentation
Le cours Promouvoir une saine alimentation permettra aux élèves d’assurer une alimentation saine et sécuritaire et de développer des activités d’éducation et d’intervention visant l’acquisition de bonnes habitudes alimentaires auprès des enfants de 0 mois à 12 ans en milieu de garde. Ce cours vise à donner aux élèves des connaissances techniques et des habiletés pratiques reliées à l’élaboration de menus, à l’organisation, à la production (service de garde en milieu familial) et à la distribution des repas et collations tout en respectant les particularités de la clientèle.
Assurer une saine alimentation à l’enfant.
Développer son potentiel créateur
L’élève sera capable d’appliquer un processus créateur afin de résoudre un problème concret en service de garde. Ce cours permet de sensibiliser les élèves à l’importance de trouver des solutions novatrices aux différents problèmes rencontrés dans le cadre du travail quotidien de l’éducateur en service de garde. De plus, l’aspect de la créativité sera utilisé dans l’ensemble des cours de la formation.
Exploiter sa créativité dans un contexte d’intervention professionnelle.
Intervenir en fonction des besoins des enfants I
À la fin du cours, l’élève sera capable de proposer des interventions efficaces en fonction des besoins perçus chez l’enfant ou le groupe d’enfant, tout en respectant les principes de l’approche démocratique. Ce cours sert d’introduction au cours Intervenir en fonction des besoins des enfants II.
Intervenir au regard de l’enfant et du groupe d’enfants.
Fournir de l’aide.
Expérimenter le travail en service de garde éducatif
À la fin de ce cours, l’élève sera capable d’animer et d’intervenir auprès des enfants d’un groupe d’âge préscolaire et scolaire en services de garde éducatifs, en réinvestissant les notions vues à ce jour. Ce cours est le deuxième stage d’une série de trois visant à mettre les élèves en situation réelle de travail dans un service de garde éducatif.
Fournir de l’aide à l’enfant.
Animer des activités éducatives.
Intervenir au regard de l’enfant et du groupe d’enfants.
Collaborer avec les adultes
Au terme de ce cours, l’élève sera capable d’appliquer une variété de stratégies qui favorisent la collaboration avec des adultes (parents, personnes-ressources) qui interviennent auprès d’un enfant. Ce cours prépare les élèves à assumer les relations professionnelles qui seront expérimentées lors du stage 3.
Établir une relation de partenariat avec les parents et les personnes-ressources.
Travailler en équipe
Ce cours permettra aux élèves de démontrer leurs habiletés de communication interpersonnelle et de travail en équipe. Il réinvestit les notions acquises dans le cours Découvrir la profession en première session et complète les notions de travail d’équipe en milieu de garde éducatif.
Travailler en équipe.
Communiquer en milieu de travail.
Analyser les besoins particuliers de la famille québécoise
À la fin de ce cours, l’élève sera capable de reconnaitre les différents éléments sociaux qui structurent et influencent le contexte de vie familiale afin de pouvoir expliquer leurs impacts sur le comportement d’un ou une enfant.
Analyser le contexte de vie familiale et sociale.
Formation spécifique
Élaborer un programme éducatif
À la fin du cours, l’élève sera capable de présenter un programme d’activités annuel et une programmation hebdomadaire cohérents avec le programme-cadre et/ou le programme éducatif en vigueur dans le service de garde. Les connaissances acquises dans ce cours seront réinvesties dans le troisième stage de la formation.
Concevoir et réviser le programme éducatif.
Intervenir en fonction des besoins des enfants II
À la fin de ce cours, l’élève sera capable de proposer des interventions efficaces, à partir des besoins particuliers d’un enfant ou d’un groupe d’enfants. Ce cours réinvestit les notions acquises dans le cours Intervenir en fonction des besoins des enfants I et complète les notions d’intervention auprès des enfants et du groupe d’enfants.
Fournir de l’aide à l’enfant.
Intervenir au regard de l’enfant et du groupe d’enfants.
Contribuer à son développement professionnel
Ce cours permettra à l’élève de préciser son identité professionnelle à partir d’une analyse de ses acquis sur les plans personnel et professionnel. Il s’engagera dans une démarche de développement et de perfectionnement continus.
Assurer des services éducatifs à un groupe d’enfants.
Organiser un service de garde éducatif
Au terme de ce cours, l’élève sera en mesure d’organiser un service de garde et de contribuer au développement et à l’amélioration de sa qualité. Ce cours permettra à l’élève de comprendre tous les enjeux organisationnels d’un service de garde éducatif.
Organiser un service de garde.
Assurer des services de garde éducatifs à un groupe d’enfants
À la fin de ce cours, l’élève sera capable d’assumer de manière professionnelle, la mission éducative du travail de l’éducateur en services de garde. Ce cours est le dernier stage et sert de cours porteur à l’épreuve-synthèse du programme.
Assurer des services éducatifs à un groupe d’enfants.
Analyser les besoins particuliers d’un ou d’une enfant
Ce cours permettra à l’élève de s’approprier les concepts relatifs à l’équilibre psychologique des enfants afin de reconnaitre les conditions favorables à l’aménagement et à l’organisation des moments de vie qui favoriseront l’intégration des enfants ayant des besoins particuliers. Dans ce contexte, l’élève pourra aussi se familiariser avec le dépistage des signes d’abus chez l’enfant. Ce cours servira de base aux cours Intervenir en fonction des besoins I et Intervenir en fonction des besoins des enfants II.
Analyser les besoins particuliers d’un ou d’une enfant.
* Cours associé à l’épreuve synthèse. Pour y être admissible, vous devez avoir réussi ou être en voie de réussir tous les cours de la formation spécifique de votre programme et avoir réussi ou être en voie de réussir ou être en mesure de réussir tous vos cours de la formation générale à l’intérieur d’une session.