Techniques d’éducation à l’enfance - 322.A0
Des étudiantes en TEE en stage en France échangent avec des élus français et québécois
Un exemple d’internationalisation de l’éducation : études de cas en ligne en TEE
Un exemple de réussite en mobilité étudiante et professionnelle au Collège
Formation générale
Introduction à la littérature 
Nous vivons dans une ère qui a été surnommée « L’Âge de l’information ». Avec la multiplication des médias, les discours oraux et écrits prennent une importance essentielle dans toutes les sphères de la vie courante. Le cours de 601 ESB MO vise à fournir à l’étudiant les outils nécessaires pour analyser les différents textes auxquels il sera confronté.
Produire différents types de discours oraux et écrits liés au champ d'études de l'élève.
Activité physique et santé (ensemble 1)
L’étudiante ou l’étudiant peut choisir une activité physique.
Analyser sa pratique de l’activité physique au regard des habitudes de vie favorisant la santé.
Formation spécifique
Initiation à la profession (Éducation à l’enfance)
Ce cours permet d’explorer la profession en éducation à l’enfance afin de réfléchir sur son choix de carrière. L’étudiant.e apprend à décrire les différents services éducatifs à l’enfance. Il ou elle se familiarise également avec les tâches du personnel éducateur, les attitudes professionnelles et la pratique réflexive.
Il ou elle aura l’occasion d’analyser les contextes d’utilisation des outils de travail (ex. : grilles d’observation, programme éducatif., portrait de l’enfant) liés à la profession.
L’étudiant.e est initié.e à la méthodologie de travail (recherche documentaire, planification et organisation du travail).
Décrire la profession d'éducation à l'enfance.
Environnement éducatif
Ce cours a pour but de déterminer les moyens à mettre en place pour organiser un environnement éducatif de qualité.
Il permet à l’étudiant.e de planifier l’organisation de lieux stimulants et sécuritaires, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur du service éducatif, en fonction des différentes approches éducatives. L’étudiant.e conçoit des environnements inclusifs qui favorisent le développement global des enfants et qui respectent les normes d’éthique professionnelle.
Organiser l'environnement éducatif intérieur et extérieur en fonction des besoins des enfants ainsi que d'approches éducatives reconnues.
Santé sécurité – enfant
Ce cours comprend deux volets : le premier volet est dédié à la promotion de la santé et la sécurité de l’enfant dans divers contextes éducatifs, en identifiant les risques environnementaux, situationnels et humains), en intervenant de façon appropriée et en dépistant les situations d’abus ou de négligence. L’étudiant.e apprend à développer les habiletés et les compétences nécessaires en matière de santé et de sécurité, ainsi que des attitudes positives et empathiques envers l’enfant.
Le deuxième volet est dédié à prodiguer des soins d’urgence par des laboratoires pratiques portant sur la réanimation, l’anaphylaxie et les premiers soins.
Assurer la santé et la sécurité des enfants en services éducatifs.
Observation 1
Ce cours permet à l’étudiant. e d’expérimenter l’observation auprès d’un enfant, d’un groupe d’enfants et de son environnement.
L’étudiant.e planifie ses observations et consigne des faits de manière objective en utilisant divers outils d’observation utilisés dans les services éducatifs.
Observer en planifiant et en rédigeant ses observations à l'aide d'outils appropriés selon le contexte et les besoins de l'enfant ou d'un groupe d'enfants.
Développement global 0-5 ans
Ce cours explore le développement typique des enfants de 0 à 5 ans dans ses dimensions physique, motrice, cognitive, langagière, sociale, morale, affective et sexuelle. La compréhension des étapes de développement permet par la suite de sélectionner les interventions appropriées auprès des enfants, interventions abordées dans d’autres cours de la formation.
Examiner le développement typique des enfants de 0 à 5 ans.
Formation générale
Écriture et littérature
Notre culture est habitée par les classiques. Le cours 601 101 MQ permettra à l’étudiante et l’étudiant de se familiariser avec certaines grandes œuvres de la littérature française dont les échos touchent notre identité jusqu’à ce jour.
Analyser des textes littéraires.
Philosophie et rationalité
Ce premier cours introduit à la philosophie en amenant l’étudiante et l’étudiant à traiter d’une question philosophique à partir de la lecture et de l’étude d’œuvres philosophiques ou d’extraits significatifs. Il initie l’étudiant aux principaux éléments du discours philosophique. Ce cours a un caractère historique en ce qu’il met l’accent sur la naissance et l’évolution du discours philosophique depuis la Grèce ancienne jusqu’au début de l’époque moderne. L’exercice privilégié pour ce premier cours est l’analyse de texte.
Traiter d’une question philosophique.
Anglais langue seconde I
La connaissance de l’anglais et la communication ont une grande importance dans le monde d’aujourd’hui. Ce cours permettra donc à l’étudiante ou l’étudiant d’acquérir des habiletés de communication pratiques et d’augmenter sa maîtrise de la langue anglaise. De plus, ce cours lui permettra de se familiariser avec une autre culture et à faire preuve d’autonomie et de créativité dans sa pensée et ses actions ainsi que de faire preuve d’une pensée rationnelle, critique et éthique.
Selon le niveau de l’étudiante ou de l’étudiant.
Formation spécifique
Planification
Ce cours permet à l’étudiant.e d’élaborer des planifications de moments de vie favorisant le développement global des enfants. Ces planifications sont adaptées aux besoins des enfants, à leurs capacités et à leurs intérêts.
Dans le processus d’élaboration des planifications, l’étudiant.e exploite sa créativité.
Planifier et organiser des activités à court et à long terme selon une approche éducative.
Communication – enfants
Ce cours permet à l’étudiant.e de comprendre l’importance de la communication avec les enfants en service éducatif tant en contexte individuel ou de groupe.
Il ou elle apprend à établir et à entretenir une relation de confiance avec l’enfant ainsi qu’avec un groupe d’enfants.
Il ou elle apprend à sélectionner des actions éducatives favorables au développement des habiletés langagières.
Établir et entretenir une relation de confiance avec l’enfant par le biais d’actions éducatives efficaces et favorables au développement des habiletés langagières.
Intervention démocratique 1
L’étudiant.e développe sa compétence à proposer des interventions efficaces en fonction des besoins perçus chez l’enfant et le groupe d’enfants, tout en respectant les principes de l’approche démocratique.
L’étudiant.e apprend à intervenir afin d’instaurer un climat harmonieux avec l’enfant et le groupe d’enfants et à poser un regard critique sur ses interventions.
Mettre en place des interventions démocratiques afin d’instaurer un climat harmonieux.
Développement global 5-12 ans
Ce cours explore le développement typique des enfants de 5 à 12 ans dans ses dimensions physique, motrice, cognitive, langagière, sociale, morale, affective et sexuelle. La compréhension des étapes de développement permet par la suite de sélectionner les interventions appropriées auprès des enfants, interventions abordées dans d’autres cours de la formation.
Examiner le développement typique des enfants de 5 à 12 ans.
Sociologie de la famille_
Ce cours explore de façon approfondie les structures familiales contemporaines et leurs impacts sur le développement de l’enfant. En examinant les modèles familiaux, les rôles de genre, les dynamiques intergénérationnelles et les enjeux socio-économiques, l’étudiant.e acquiert une compréhension nuancée de ces influences sur la vie familiale.
Ce cours prépare l’étudiant.e à soutenir efficacement les enfants en tenant compte de leurs réalités familiales variées.
Analyser la relation entre la diversité des contextes familiaux et la réalité sociale des enfants.
Formation générale
Littérature et imaginaire
La littérature est un moyen de s’approprier la réalité sous un jour qui défie les évidences. À l’aide d’œuvres provenant principalement de la littérature d’expression française de 1850 à nos jours, l’étudiant pourra explorer cette fonction essentielle de la culture qui est de révéler de multiples visions du monde.
Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes littéraires d’époques et de genres variés.
Activité physique et efficacité (ensemble 2)
L’étudiante ou l’étudiant peut choisir une activité physique.
Améliorer son efficacité lors de la pratique d’une activité physique.
Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l’activité physique dans une perspective de santé.
Anglais langue seconde II
La connaissance de l’anglais et la communication ont une grande importance dans le monde d’aujourd’hui. Ce cours permettra donc à l’étudiante ou l’étudiant d’acquérir des habiletés de communication pratiques et d’augmenter sa maîtrise de la langue anglaise. De plus, ce cours lui permettra de se familiariser avec une autre culture et à faire preuve d’autonomie et de créativité dans sa pensée et ses actions ainsi que de faire preuve d’une pensée rationnelle, critique et éthique.
Selon le niveau de l’étudiante ou de l’étudiant.
Formation spécifique
Stage d’expérimentation (Éducation à l’enfance)
Ce cours permet de mettre en pratique des actions éducatives auprès d’un groupe d’enfants en service éducatif et de réfléchir sur celles-ci. Il s’agit du premier des deux stages de la formation, destiné à mettre en pratique les savoirs acquis jusqu’à présent.
L’étudiant.e démontre ses compétences professionnelles en posant des actions éducatives adaptées à la sécurité, au bien-être et à la santé de l’enfant. Il ou elle organise des activités pour un groupe d’enfants selon leurs besoins. Il ou elle accompagne les enfants au quotidien en créant une relation de confiance et en maintenant un climat harmonieux. L’étudiant.e se livre à une réflexion sur ses actions éducatives en vue de les améliorer.
Mettre en œuvre des actions éducatives qui répondent aux besoins d’un groupe d’enfants au regard d’une pratique réflexive.
Santé sécurité – personnel éducateur
Dans ce cours, l’étudiant.e apprend à appliquer les règles de sécurité et d’ergonomie indispensables au maintien de la santé, de la sécurité et du bien-être du personnel éducateur au sein de son environnement professionnel.
L’étudiant.e apprend à identifier les origines et les retombées du stress en milieu professionnel, ainsi que les moyens pour y remédier.
L’étudiant.e développe la capacité à discerner ses réactions physiologiques et émotionnelles tout en améliorant son aptitude à gérer ses émotions en milieu de travail.
Préserver son intégrité physique et psychologique par l'application des mesures de protection.
Intervention démocratique 2
L’étudiant.e développe sa compétence à proposer des interventions efficaces en fonction des besoins perçus chez l’enfant et le groupe d’enfants, tout en respectant les principes de l’approche démocratique.
L’étudiant.e apprend à intervenir afin de guider l’enfant dans les routines, les transitions et ses jeux et à poser un regard critique sur ses interventions.
Mettre en place des interventions démocratiques afin de guider l’enfant dans les routines, les transitions et ses jeux.
Saines habitudes de vie
Dans ce cours, l’étudiant.e apprend à soutenir l’enfant dans le développement de saines habitudes de vie.
Ainsi, il ou elle sélectionne et développe des stratégies afin d’enrichir ses actions éducatives en lien avec le jeu actif, l’alimentation, les besoins d’hygiène et de repos de l’enfant; Il ou elle développe sa capacité à analyser son action éducative dans le but de suggérer des améliorations possibles.
Soutenir l’enfant dans le développement de saines habitudes de vie, en lien avec le jeu actif, l’alimentation, les besoins d’hygiène et de repos.
Formation générale
Littérature québécoise
La culture québécoise s’incarne dans l’œuvre de ses auteurs nationaux. Le cours 601 103 permettra à l’étudiante et l’étudiant de se familiariser avec des œuvres autour desquelles s’articule l’identité québécoise des origines à nos jours.
Apprécier des textes de la littérature québécoise d'époques et de genres variés.
L’être humain
Après avoir été introduit à la philosophie dans son premier cours, l’étudiante ou l’étudiant est confronté au fait que la culture moderne a problématisé l’être humain. À partir d’œuvres philosophiques ou d’extraits significatifs, en les situant dans leur contexte, l’étudiant est appelé à analyser et comparer des conceptions philosophiques de l’être humain et leurs enjeux dans le but d’alimenter sa réflexion. Sur le plan historique, le cours poursuit l’initiation à l’histoire des idées en introduisant à la philosophie moderne et contemporaine. L’exercice privilégié pour ce deuxième cours est l’analyse critique.
Discuter des conceptions philosophiques de l’être humain.
Cours complémentaire
Au choix de l’étudiante ou de l’étudiant.
Formation spécifique
Expression plastique et dramatique
Dans ce cours, l’étudiant.e planifie et met en place des actions éducatives en lien avec des activités d’expression plastique et dramatique visant à soutenir le développement des enfants en tenant compte des approches pédagogiques et de ses observations.
L‘étudiant.e acquiert les compétences nécessaires pour préparer du matériel stimulant, aménager les lieux et appliquer des techniques d’animation efficaces.
Il ou elle propose des ajustements pertinents à la suite de ses actions éducatives.
Soutenir l’enfant dans le développement des habiletés d’expression artistique et dramatique.
Connaissance de soi et habiletés sociales
Ce cours a pour but de déterminer les moyens à mettre en place pour soutenir l’enfant dans le développement de sa connaissance de soi et de ses habiletés sociales.
Il permet à l’étudiant.e de choisir, d’enrichir et d’analyser des stratégies favorisant le développement de la confiance en soi, des habiletés sociales et morales ainsi que l’éducation à la sexualité de l’enfant. L’étudiant.e apprend à soutenir l’enfant dans son développement en exploitant des situations de jeu et d’animation et en développant des moyens pour établir un partenariat approprié avec la famille.
Soutenir l’enfant dans le développement de la connaissance de soi et des habiletés sociales.
Littératie
Dans ce cours, l’étudiant.e prend conscience de l’importance de son rôle dans le développement de la lecture et de l’écriture dans la vie de l’enfant.
L’étudiant.e développe sa compétence à intervenir dans le but de soutenir l’éveil à la littératie, dans le plaisir, en considérant les besoins et les intérêts de l’enfant.
L’étudiant.e planifie, organise et anime des actions éducatives liées à l’éveil à la lecture et à l’écriture et propose des pistes afin de s’améliorer.
Mettre en place des actions éducatives dans le but d’éveiller l’enfant à la littératie.
Observation 2
Ce cours permet à l’étudiant.e d’approfondir la démarche d’observation auprès d’un enfant, d’un groupe d’enfants et de son environnement.
L’étudiant.e analyse ses observations et complète, par la suite, le portrait périodique du développement de l’enfant en utilisant les outils des services éducatifs.
Analyser et interpréter ses observations du développement de l’enfant à l'aide d'outils appropriés selon le contexte et les besoins de l'enfant ou du groupe afin de rédiger le portrait périodique.
Développement – besoins particuliers
Ce cours vient compléter la compréhension du développement des enfants de 0 à 12 ans dans les dimensions physique, motrice, cognitive, langagière, sociale, morale, affective et sexuelle en abordant les troubles et difficultés associés aux écarts au développement typique. L’objectif est de comprendre les défis des enfants qui ont un développement atypique ainsi que les facteurs associés à l’apparition de troubles et de difficultés.
Analyser les besoins particuliers des enfants de 0 à 12 ans.
Formation générale
Activité physique et autonomie (ensemble 3)
L’étudiante ou l’étudiant peut choisir une activité physique.
Améliorer son efficacité lors de la pratique d’une activité physique.
Démontrer sa capacité à prendre en charge sa pratique de l’activité physique dans une perspective de santé.
Cours complémentaire
Au choix de l’étudiante ou de l’étudiant.
Éthique et politique
À partir de la connaissance de la philosophie et de l’histoire de la pensée philosophique acquises dans les deux premiers cours, l’étudiante ou l’étudiant est amené à questionner son action et interroger sa participation à la culture et la société. Ce cours est une initiation aux différentes conceptions philosophiques de l’éthique et du politique. À partir de situations problématiques, l’étudiant est appelé à analyser et à évaluer des théories éthiques et politiques dans la perspective d’une prise de position critique. Comme il s’agit d’un cours de « formation générale propre », certaines questions proposées à la réflexion seront liées aux domaines de savoir relatifs à une famille de programmes. L’exercice privilégié pour le troisième cours est la dissertation philosophique.
Porter un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine.
Formation spécifique
Plan de soutien 0-5 ans
À la fin de ce cours, l’étudiant.e sera en mesure d’élaborer et d’appliquer un plan de soutien relatif aux besoins particuliers d’un enfant âgé entre 0 à 5 ans.
À partir des observations recueillies auprès de l’enfant et de son contexte de vie ainsi qu’en faisant l’analyse de celles-ci, l’étudiant.e sera en mesure de choisir les interventions adaptées et de mettre en action un plan de soutien.
Élaborer et appliquer un plan de soutien auprès d’enfants de 0 à 5 ans.
Partenariat
Dans ce cours l’étudiant.e développe ses compétences pour établir des relations de partenariat avec les familles, les collègues, les personnes ressources et les ressources de la communauté, pour ainsi contribuer efficacement à la mission des services éducatifs.
Il ou elle apprend à s’appuyer sur le programme éducatif et les approches éducatives dont l’approche centrée sur la famille pour mettre en place des stratégies afin de soutenir les parents et leur enfant lors de la période d’intégration et tout au long de l’année selon les besoins.
Il ou elle développe des habiletés pour entretenir une relation de confiance avec les parents, les collègues et les personnes ressources, s’il y a lieu.
Démontrer ses capacités à entretenir une relation de confiance favorisant le partenariat avec les familles, les collègues, les personnes ressources et/ou les ressources de la communauté, s’il y a lieu, tout en assurant la qualité de l’information transmise au sujet d’un enfant.
Relations professionnelles
Ce cours amène l’étudiant.e à adopter une posture professionnelle, dans le cadre de sa future profession d’éducateur.trice, par l’établissement de relations professionnelles.
Le cours permet à l’étudiant.e d’apprendre à communiquer de façon professionnelle, de participer à la tenue d’activités ou d’événements, et d’entretenir une relation de confiance avec les collègues et les personnes-ressources gravitant autour du service éducatif.
Établir des relations professionnelles.
Numératie et environnement
Dans ce cours, l’étudiant.e apprend à sélectionner des stratégies et des moyens favorisant le développement des habiletés de raisonnement, de résolution de problèmes, d’éveil aux mathématiques et de découverte de son environnement.
Il ou elle développe ses compétences à soutenir les initiatives de l’enfant et à proposer des moments d’animation en lien avec l’éveil à la numératie et à son environnement, en considérant les besoins et intérêts des enfants.
Ensuite, Il ou elle propose des pistes afin d’améliorer ses actions éducatives.
Intervenir afin d’éveiller l’enfant à la numératie et à son environnement.
Expression musicale et corporelle
Ce cours est une occasion pour l’étudiant.e d’apprendre à soutenir l’enfant dans le développement d’habiletés d’expression artistique, plus précisément l’expression musicale et corporelle.
L’étudiant.e apprend à sélectionner des actions éducatives d’expression musicale et corporelle, à les enrichir dans des situations de jeu ou de moments d’animation proposés aux enfants. Ensuite, il ou elle porte un regard critique sur ses actions éducatives.
Soutenir l’enfant dans le développement d’habiletés d’expression artistique, en contexte d’expression musicale et corporelle.
Formation spécifique
Plan de soutien 5-12 ans
À la fin de ce cours, l’étudiant.e sera en mesure d’élaborer et d’appliquer un plan de soutien relatif aux besoins particuliers d’un enfant âgé entre 5 à 12 ans.
À partir des observations recueillies auprès de l’enfant et de son contexte de vie ainsi qu’en faisant l’analyse de celles-ci, l’étudiant.e sera en mesure de choisir les interventions adaptées et de mettre en action un plan de soutien.
Élaborer et appliquer un plan de soutien auprès d’enfants de 5 à 12 ans.
Programme éducatif
Dans ce cours, l’étudiant.e conçoit ou révise des programmes éducatifs au regard des dimensions de la qualité éducative.
L’étudiant.e participe à l’application de l’approche éducative en déterminant les rôles et les responsabilités au regard du bon fonctionnement d’un service éducatif. Il ou elle apprend à concevoir ou à réviser un programme éducatif en y incluant des actions éducatives complémentaires et concertées, dans le but d’assurer une transition scolaire harmonieuse.
Contribuer à la mission du service de garde éducatif par l’élaboration d’un programme éducatif respectant les critères de qualité.
Stage d’intégration et développement professionnel
Ce cours permettra à l’étudiant.e d’assumer de manière professionnelle les mandats de la profession d’éducateur ou d’éducatrice en service éducatif. Il s’agit du dernier stage, destiné à mettre en pratique l’ensemble des savoirs acquis pendant la formation.
Ce cours est porteur de l’évaluation synthèse du programme. L’étudiant.e démontre ses compétences professionnelles par l’entremise des trois composantes de cette épreuve de synthèse soit : un stage d’intégration, un bilan réflexif ainsi qu’une analyse et planification d’actions éducatives.
Assurer des services éducatifs à un groupe d’enfants.